Conceptul de management în educație

Conceptul general al controlului este asociat cu o funcție a organizat sisteme (biologice, tehnice, sociale) , pentru a asigura siguranța lor, pentru a menține un mod activ și de a promova realizarea obiectivului activităților programului. Atunci când predau studenților de la universitățile pedagogice, managementul este abordată în anexa la sistemul de învățământ: școli, grădinițe, centre de educație suplimentară etc. Conceptul de management este studiat nu numai teoretic și se fixează cu ajutorul unor sarcini de management în ateliere de lucru, dar este îndeplinit în cadrul practicii pedagogice. Studenții au posibilitatea de a explora și de a descrie structura de conducere a instituției de învățământ în care încep cariera didactică, cât și în timpul de raportare compara mai multe sisteme, structura și eficiența acestora.

Conceptul de control devine o valoare mai ales atunci când principiile de control sunt studiate, și anume cele stabilite și înrădăcinați idei care determină direcția activităților relevante:

- Principiul unității de comandă și colegialitate, în care șeful unei instituții se bazează pe o decizie colectivă, care implică organizarea de gestionare a tuturor participanților la procesul de învățământ cu ajutorul consiliului profesoral, stabilit de către Consiliu, părinți, etc.

- principiu științific, în care procesul de control este construit bazându-se pe cunoștințele științifice, de cercetare și inovare în domeniul managementului.

- Principiul planificării. Aici conceptul de management este considerată ca un proces de realizare a planului în timp, și anume, Ea devine diviziune plan de concept tehnologic în etape, și perioade de timp.

- Principiul de stimulare, atunci când capul este sprijinit atunci când se lucrează la toate tipurile de motivație subordonaților de stimulare, recunostinta, lauda, bonusuri, frustrare ușoară, concurență, etc.

În clasă, elevii învață să se facă distincția între conceptul de sistem de management și de guvernare. Termenul „guvernare“, a corelat întotdeauna cu orice sistem. Acesta din urmă este o combinație de părți sau elemente separate, care sunt interconectate într-o conexiune obișnuită. Conceptul de guvernare este de a crea condiții nu numai pentru păstrarea sistemului educațional, dar , de asemenea , traduce aceasta într - o nouă calitate, mai perfectă. Conceptul de „management“ include procesul de conservare și dezvoltare a unui singur element, mai degrabă decât întregul sistem. Etimologia termenului atrage atenția asupra compoziției cuvântului „mână“ și „unitate“, care indică relația personală în structura elementelor individuale, în timp ce controlul este întotdeauna nu se referă la subiectele și obiectele procesului educațional.

Sistemul educațional poate fi reprezentat ca o colecție de diverse instituții de învățământ, a căror activitate este încorporată principiile generale ale atât publice , cât și educațional. rețea de instituții de învățământ prevede:

- educația copiilor preșcolari;

- studii de învățământ general secundar;

- educația non-formală și instruirea copiilor de vârste diferite;

- educația științifică și tehnică profesională;

- forme de învățământ secundar;

- învățământul superior profil;

- perfecționarea personalului didactic;

- ridicarea nivelului de calificare a cadrelor didactice.

Conceptul de control poate fi, de asemenea, aplicate la predare, care este organizată într-o clasă separată. Profesorul trebuie să fie capabil nu numai să conducă copiii, dar, de asemenea, pentru a gestiona procesul de învățare colectivă. Prin urmare, în cursul „Managementul sistemelor de predare“, elevii învață nu numai să gestioneze instituția, dar, de asemenea, pentru a studia psihologia interacțiunii umane în echipă, relațiile tehnici de control, de soluționare a conflictelor, aplicarea diferitelor stiluri de management în diferite benzi.