Activități de conducere: Conceptul de bază și

activități Leading - copil, pe care el în situația socială a dezvoltării. Executându-l va determina apariția și dezvoltarea subiectului neoplasmele psihologice de bază, la un anumit stadiu de dezvoltare în ontogeneză.

La fiecare etapă de dezvoltare mentală a format o situație socială specială de dezvoltare, care, la rândul său, ajută să se asigure că manifestele corespunzătoare de conducere de activitate. Acesta este un semn al trecerii la un nivel mai ridicat al psihicului.

Activitatea de conducere este în măsură să determine apariția unei noi etape de dezvoltare, abordarea criteriu de bază pentru diagnosticarea acestuia. Acesta nu este imediat, dar trebuie să treacă prin formarea în cadrul situației sociale. Mai mult decât atât, noua lucrare nu va anula tipul precedent.

În consecință, activitatea dominantă este un factor care conduce la manifestarea schimbărilor majore și noi formațiuni în nivelul mental al dezvoltării în anumite etape ale ontogenie.

Cum se întâmplă acest lucru? În cadrul său, să dezvolte și să exercite toate funcțiile copilului. Aceasta, în cele din urmă, va duce la o schimbare calitativă. Creșterea oportunităților de om mai tânăr va fi o sursă pentru manifestarea contradicțiilor din sistemul de „copil - adult“ pentru „debordează“ în diferența a apărut capacitățile sale formă învechită de relație cu mediul înconjurător. Apoi începe o criză specială de dezvoltare, promovarea tranziției la un nivel mai ridicat de ontogeneză.

Să ne gândim mai detaliat pe parcursul acestui proces, pe baza datelor de cercetare curente.

În timpul perioadei de copilarie (de la naștere până la un an), situația socială va fi determinată de faptul că un copil mic nu se poate face fără un adult. El este esențial nu numai pentru a oferi nevoile fizice, dar, de asemenea, pentru comunicare. Prin urmare, tipul de conducere de activitate - un copil de comunicare emoțională directă - va genera necesitatea și necesitatea de a comunica cu oamenii.

La etapa copilăriei timpurii (de la unu până la trei ani), copilul devine libertate, care este legat de faptul că el a fost capabil să se deplaseze independent. În plus, suntem în curs de dezvoltare în mod activ și părinții sunt acum acționează ca un intermediar între ei și lumea exterioară. Că adulții devin conductoare și activitate supuse manipulativ - lider. Datorită ei, dezvoltat și îmbunătățit abilitățile motorii și de vorbire.

Pe parcursul perioadei de vârstă preșcolară (trei până la șapte ani), copilul intră în lumea adulților cu ajutorul jocurilor subiect-role-playing. In cadrul acesteia, el este capabil să repete ceea ce vede în lumea din jurul nostru. Acesta este motivul pentru care se joacă medic vânzător, hoți, de război, de familie și așa mai departe.

În anii de timpuriu școala ( de la șapte la unsprezece ani), principalul tip de activitate variază în mod considerabil: ea devine studiul principal. Toate eforturile copilului trebuie să învețe elementele de bază ale științei și să devină un factor de interes. Situația socială a dezvoltării există un nou adult - un profesor care definește acum caracteristicile dezvoltării sale, lăudând eforturile și capacitatea studentului.

In adolescenta (de la unsprezece la cincisprezece ani), tipul de lider de activitate devine o socializare cu colegii, care se manifestă în diferite sfere sociale (academice, artistice, atletic, personal și așa mai departe). Asta este acum crucial pentru dezvoltarea mentală a copilului, precum și influența adulților „deșeuri“ în fundal.

Pe măsură ce maturarea și socializarea devine principala activitate de muncă, contribuind la formarea profesionalismului său.