Activități de mediu la școală: teme, scenarii. de vacanță ecologice

Activitati extrascolare de mediu în școală ar trebui să fie efectuate în mod necesar. Este o modalitate foarte bună prin care cadrele didactice pot avea asupra elevilor impact educațional sub formă de interes pentru ei. De ce este important să afecteze mediul înconjurător? Deoarece este o știință a relațiilor ființelor vii între ele și natură. Și, din moment ce în acest sistem ocupă un loc important om, subiectul nu poate ignora.

GEF

Câteva cuvinte, aș spune despre standardele în conformitate cu care un program obligatoriu și a inclus activități de mediu în școala elementară. GEF este unul dintre obiectivele sistemului educațional este formarea personalității spirituale și morale. Și educația în acest sens este conținut foarte multe fațete. Acesta include inculcating copiii mândriei pentru poporul său, povestea diferitelor valori, precum și raportul asupra faptului că copiii că acestea sunt o parte integrantă a acestei lumi.

Prin urmare, obiectivul programelor educaționale și de mediu - pentru a forma cultura elevilor, care va continua să fie prezentat în relația acestora cu sănătatea, mediul, și în aderarea la standardele morale în sistemul de orientări valorice. Pentru că ei toți - viitorii membri ai societății. Și numai persoanele cu perspectivele în ceea ce privește dreptul de natura noastră, capabil să aducă planeta din situația catastrofală în care se află în prezent.

Prin urmare, este de măsuri ecologice importante în școală. Numele reflectă însăși esența lor: lecțiile de bunătate și de gândire ekoekskursii cercetători club de natura, de laborator tânăr ecologist. De fapt modalități de natura copiilor de interes - greutate. Iar unii dintre ei ne putem opri.

Conversația cu elevii claselor de juniori

Desfășurarea activităților de mediu într-o școală pentru copii, este foarte important să se acorde o atenție la problemele de prezentare a informațiilor. Profesorul trebuie să înțeleagă în mod corect și să le prezinte copiilor, astfel încât ei să înțeleagă semnificația conversației. În acest caz, este necesar să se realizeze următoarele obiective, care sunt:

• Formarea de cunoștințe de bază despre concepte de ecologie.
• Analiza experienței pozitive a interacțiunii cu mediul.
• Educația de respect pentru natură.
• Dezvoltarea individuală a elevilor.
• Formarea de interes informativ.

La sfârșitul copiilor Homeroom va trebui să învețe că ecologia este știința care ne învață atitudine atentă față de lume. De asemenea, este important să se transmită la ei că dispariția animalelor și păsărilor, precum și floră deteriorarea - este poporul de vin. Și de aceea este foarte important pentru a proteja resursele naturale, pentru a le proteja. Dupa aceasta am venit în această lume, care, inițial, fără intervenție umană, a fost mai frumos.

creativitate

activități extracurriculare de mediu în școala elementară ar trebui să fie interesant. Și pentru că copiii nu prelegere de captare, necesare, care pot adăuga o varietate de lecție.

Există o idee mare - o călătorie imaginară prin calea ecologică. Profesorul va trebui să pre-compună prezentare exemplară. Mulți personal nu trebuie să - doar 15-20. În paralel, ca un sunet temă, va trebui să includă păsări de pădure cântând încet, pentru a crea efectul de imersiune. Dar, înainte de a începe prezentarea, profesorul va trebui să intre copii până la viteza - cu privire la ceea ce vor spune și de ce.

Puteți trece apoi la poveste. Primele câteva cadre trebuie să arate copiilor o pădure frumoasă, păsări colorate și animale amuzante care trăiesc în ea. În paralel, profesorul spune o poveste de genul: „Odată ce a existat o pădure. Și a locuit în ea amuzant pasăre, plin de viata. Am trăit acolo și animalele. Vânătoare, zbenguială în pajiști. Hai să facem cunoștință cu ei! Pe cine cunosti? „- în acest caz, aveți nevoie pentru a comuta slide-uri care descriu diverse animale, copii strigând numele lor (raton, ariciul, ursul, vulpea, cerbi, lupi, etc ...).

Cadrul următor este de a reprezenta persoana. Profesorul continuă: „Într-o zi, un om a venit la pădure. Și el a construit un număr de case, drumuri și fabrici. Dar că el nu a avut. El a început să taie pădurea care a ruinat acest ecosistem mic frumos. Unitati aruncat deșeurile în lacuri și râuri ca toate iazuri contaminate în județ. Și fumul din coșurile fabricilor otrăvită de aer. Turiști a început să aprindă focuri, uitați să scoată gunoiul. Animale și păsări a devenit un loc de a trăi. O pădure a devenit un loc trist și înfricoșător. "

În paralel, după fiecare frază, trebuie să arate diapozitiv corespunzătoare - cu tăierea copacilor, incendiile de iluminat și incendii ulterioare, iazuri pline de noroi, districte înfundate. Vizibilitatea este foarte importantă, deoarece numai prin vizualizarea copiii vor fi capabili să înțeleagă starea ecosistemelor moderne și ceea ce tulburarea umană poate avea ca rezultat.

Întrebări și sarcini copii

Măsuri pentru educația de mediu în școli ar trebui să fie instructiv și productiv. Prin urmare, profesorul interactiv cu elevii necesare. În caz contrar, fără interacțiune, nu poți înțelege copiii au învățat subiectul sau nu.

La finalizarea unei prezentări basm dat în exemplul de mai sus, profesorul va trebui să atragă studenți la discuție. Copiii sunt obligați să răspundă, de ce acum în pădure trăiește nimeni. Răspunsul este simplu - pentru că a distrus oamenii. În cazul în care elevii au învățat, atunci puteți începe sarcina - la „misiunea“ a unei restaurări imaginare a ecosistemului forestier.

Copiii au nevoie pentru a distribui carduri cu imaginea de copaci, care vor fi „plantate“ pe partea verso a cardului - puzzle. Elevii au nevoie de ele să ghicească pentru a vedea numele. De exemplu:

• frumusețea rusă se află într-o compensare într-o bluză verde și sundress alb! (Raspuns: mesteacan).
• Am văzut în pădure Berry-frumusete! Basket grele, bine ... (Raspuns: Rowan).
• El este înalt și puternic! Acorn, rodul lui nepoliticos. Rustles printre nori ... se întinde foaia de vânt (răspuns: stejar).

Ghici ghicitori, copii, împărțiți în grupuri anterior, ar trebui să pregătească un scurt raport despre rasa au renuntat la copac, utilizând ghidurile și cărțile disponibile pe masă. Puteți efectua apoi aceeași sarcină exactă, dar asociată cu păsări și animale.

oră de clasă pentru grupul de vârstă

Pentru elevii de liceu trebuie să fie scenariu mai grave a activităților de mediu. Scopul lui - de a crea la copii o evaluare morală negativă a tulburărilor umane, observate în natură, și să dezvolte o atitudine negativă față de iresponsabilă și nechibzuită față de oameni cu experienta in mediul nostru. următoarele sarcini:

• Extinde orizontul înțelegerii copiilor despre legile de mediu.
• Creșterea de interes în natură.
• Cultiva o atitudine umană față de mediu.
• Treziți dorința de a participa la activitățile de mediu.
• Promovarea ideilor de mediu.

Înainte de a aranja o oră rece, va trebui să efectueze formarea de pre-implementare, în care toți copiii vor participa. Se recomandă să le dea astfel de sarcini:

• Pentru a pregăti un apel, în numele naturii omului (individual fiecare).
• Asigurați-un film al clasei, având alți elevi intervievați pe tema protecției ecosistemului.
• Compune o poezie.

Apoi, când ziua de ore de clasă, blank-uri baieti poate începe.

legile de mediu

Ca parte a orelor de clasă nu va fi de prisos să spunem copiilor despre ei. limbaj accesibil, desigur, și este de dorit să exemple. Se poate arăta după cum urmează:

• Legea №1: «Totul este conectat la toate„. Pentru a proteja populația din Norvegia potârnichi, mii de păsări de pradă au fost uciși. Aceasta nu a ajutat. Curând epidemie măturat potârnichile și toți au murit. Nu este surprinzător, pentru că bufnițele și ulii au jucat rolul de asistente medicale, manca păsări bolnave. Acest lucru a împiedicat epidemia.
• Legea №2: «Tot ceea ce trebuie să meargă undeva„. Burn sau îngropa gunoiul - nu pentru a scăpa de ea. O substanță se descompune pe de altă parte, iar aerul este astfel otrăvit, ceea ce duce la schimbările climatice și boli ale oamenilor.
• Legea №3: «Nimic nu este oferit gratuit“. În perioada 1958-1962 au fost distruse două miliarde de în China (!) Vrăbii, deoarece acestea au fost considerate dăunători. Dar, în cele din urmă divorțat o mulțime de insecte, care într-adevăr vătămați culturi. Ca urmare, China a devenit vrăbiile de cumpărare în alte state. A trebuit să plătească pentru acțiunile lor.
• Legea №4: «Natura știe cel mai bine„. Mulți oameni sunt dorința arogant de a „îmbunătăți“ ecosistemul, de obicei încalcă procesele naturale. În natură nu există nici un deșeu. Pentru fiecare dintre substanțele organice sunt separate, enzimă care acționează asupra descompunerii. Dar omul creează substanțe care nu se descompun nimic, ci doar se acumulează în ecosistemul. Și contamina.

Dacă includeți aceste informații și unitatea de învățământ în scenariul măsurilor de mediu care vor face o oră se răcească mai intuitiv și mai productiv.

Concurența pentru liceu

activități de mediu în școli desfășurate pentru cursanții adulți (9-11 mii clasele) ar trebui să fie mai complexe și semnificative. test privind tipul de turneu va fi o opțiune mare. Este mai bine să-l petreacă în mijlocul paralele pentru a avea mai mulți participanți. Apropo, includ în mod obișnuit astfel de activități în săptămâna de mediu de școală.

Ea începe cu prezentarea turneului echipe. Pe parcursul acestei puncte acordate (la scară cu 5 puncte). Numele și motto-ul echipei trebuie să respecte teme de mediu.

Apoi, începe turul. Fiecare echipă la rândul său, dă patru sfaturi. Va răspunde la prima - a obține 4 puncte. Dacă ghici al doilea indiciu - se vor adăuga 3 puncte. Va răspunde la al treilea - va primi 2 puncte. În cazul în care toate cele patru sfaturi, acumulați un punct va fi utilizat. De exemplu:

1) Traieste de până la 2000 de ani.

2) trunchiul în apă nu putrezire - si numai creste mai puternic negru.

3) Deoarece este fabricat mobilier, parchet si butoaie.

4) Într-una din poeziile Pushkina această sirenă sat.

Răspunsul la această colecție este stejar. Cealalta echipa poate oferi urmatoarele sfaturi:

1) Se evidențiază volatile, care ucide bacteriile daunatoare.

2) Pentru că el devine foc foarte bun.

3) scoarța sa este folosit pentru a face lucruri utile, ciorbe, medicamente.

4) Este - lemnul rusesc.

Este, desigur, de mesteacăn. Aceste colecții au nevoie de mult pentru a face o acțiune de mediu în școală pentru liceu interesant, inteligent și util.

Natura ca valoare universală

Seminar cu același nume poate fi, de asemenea, o bună măsură de o orientare ecologică în școală. Scopul lui - pentru a determina care este valoarea reală a naturii este, și care sunt componentele sale. În plus, este important să se dezvolte capacitatea studenților de a observa frumusețea în jurul lor și să cultive responsabilitatea lor personală pentru siguranța ecosistemelor.

Începe acest seminar poate fi o sarcină de grup. Dă fiecare card cu descrieri ale zonelor naturale și a peisajelor. Elevii trebuie să stabilească numele lor și să dea unele adjective relevante pe care le-ar putea descrie. Carduri Exemplu: „Ele nu există în Antarctica, nordul Americii și Europa. Pe planetă există vreo treizeci de ani. Ei ocupă aproximativ 11% din Pământ. " Este vorba despre deșert, și va fi răspunsul corect.

Dupa ce a petrecut o astfel de sarcină, va fi posibil de a oferi studenților familiarizați cu valoarea serviciilor biosferei. Ultima dată când aceste studii au fost efectuate de la Universitatea din California, în 1994. Și sa dovedit că:

• Costul mediu al serviciilor biosferei este de ~ 33,27 miliarde de dolari pe an.
• Râuri și lacuri - 1,7 trilioane $.
• ecosistemelor marine - 21 miliarde dolari.
• Rainforests - 3,8 trilioane $.
• ecosistemele terestre - 12.3 trilioane de dolari.

Acest lucru a transformat raportul de oamenii de știință. Pentru activitățile de mediu în școli pot veni de fapt, cu o mulțime de locuri de muncă interesante. Cel mai important lucru - valoarea lor informativă și caracterul practic.

Impactul negativ

Chiar și pentru elevii de liceu pot aranja pentru siguranța mediului în școală. Această temă este doar adolescenților. Acestea vor fi utile pentru a afla mai multe despre nivelul acceptabil al impactului negativ al factorilor antropici și naturali ekoopasnosti asupra oamenilor și mediului înconjurător.

De asemenea, acestea ar trebui să prezinte evaluarea impactului asupra mediului, controlul calității ingredientelor naturale și a surselor de influență asupra acestora, precum și monitorizarea ekoriskov. Discuția de astfel de subiecte pot fi generate într-un interes special - pentru a face acest lucru la un nivel profesional. Unii, în cursul unor astfel de evenimente sunt definite prin activitatea lor viitoare în viața de adult.

ziua Pământului

Aceasta este o sărbătoare ecologică mare, data - 22 aprilie. Prin urmare, activitățile din școală, dedicate naturii, sunt în mod normal, a avut loc în săptămâna care include ziua. Și, în plus față de prelegeri educaționale, ore de clasă și turnee, acum este acceptat pentru a organiza acțiunile cu adevărat utile care pot da roade. Una dintre ele se numește „infrumuseta lumea din jurul lor.“

Această acțiune implică achiziționarea de culori școală răsaduri, răsaduri de arbuști și copaci. Apoi, atunci când este vorba de data sărbătorii ecologice, copiii cu profesorii care sunt plantate pe parcele și flori. Apoi, distribuit între elevi responsabili pentru îngrijirea plantelor. Astfel, nu numai că va contribui la ecosistemul, îmbogățindu-l cu un pic - se poate demonstra copiilor în practică, cât de dificil este să se asigure că florile, arbori și arbuști au prins rădăcini, să nu mai vorbim este propria lor cultivare. Elevii vor avea o experiență mică de mediu și va respecte mai mult natura și resursele sale.