Alfabetizare în grupa pregătitoare a grădiniței

să se pregătească pentru copii cerințele de educație în ultimii ani au devenit mult mai dur decât înainte. Acum grădiniță încep să învețe limbi străine, muzică, logica, face cunoștință cu lumea, începând cu patru ani. Când a venit la prima clasă de liceu, copilul are deja o cantitate semnificativă de cunoștințe. Cum o astfel de povară pentru creierul copiilor, este prea devreme pentru a spune. Anumite concluzii pot fi făcute numai după două sau trei decenii, atunci când programul va studia mai multe generații. Cu toate acestea, formarea de alfabetizare în grupa pregătitoare este una dintre cele mai importante elemente de pregătire pentru școală, și el a plătit o mulțime de atenție. Profesorii cred că, în plus față de cunoștințele, copilul trebuie să insufle activitățile de formare de competențe, numai atunci el va fi capabil să accepte materiale noi și să-l utilizați în mod eficient.

Alfabetizare în grupa pregătitoare: principalele aspecte

Foarte des, profesorii și părinții primesc o întrebare comună: „? Nu am de a face cu un copil care nu a împlinit vârsta de 6 ani“ Unii oameni cred că, înainte de începerea formării de alfabetizare în grupa pregătitoare, este necesară orice încercare de a dezvolta lectura copiilor în ceea ce privește acțiunea.
Acest punct de vedere este fundamental eronată, pentru că funcția principală a grădiniței este de a pregăti copilul pentru școală. Și este foarte important să se înceapă procesul de învățare, chiar și în grupul de vârstă, adică, în a doua jumătate a preșcolar.

profesori cunoscuți, cum ar fi Vygotskiy L. S., cred că vârsta de 5 ani, program educațional încă nu ar trebui să fie puternic diferențiate, dar are de atunci cinci ani ar trebui să ia în considerare toate particularitățile dezvoltării gândirii și mentalitatea copiilor, aplicând o separare clară a formării categorii. Numai o astfel de abordare va asigura cele mai bune rezultate.

Cercetările efectuate de către personalul de institute de cercetare din domeniul educației, au arătat că atunci când învățarea este extrem de important pentru a le oferi copiilor cunoștințe, nu numai într-un domeniu specific, dar le oferă un întreg sistem de concepte și relații. Pentru a copiilor preșcolari au fost capabili de a percepe și de a absorbi toate noul material, trebuie să utilizați o varietate de metode de educație.

Alfabetizare în grupa pregătitoare a grădiniței - una din direcțiile principale în procesul de pregătire pentru prima clasă. Este necesar pentru copii să fie în măsură să înțeleagă valoarea cuvintelor audio vorbite și să citească.

O condiție indispensabilă pentru alfabetizare copilului, adolescenți și adulți este abilitatea de a compara diferite unități ale realității fonetic. În plus, prescolarii ar trebui să dezvolte abilități specifice în activitatea de vorbire.

În general, logopezi sunt sfătuiți să înceapă să învețe sunetele de litere și chiar și în grupul de vârstă. Faptul că, la vârsta de 4 la 5 ani la copii a dezvoltat acut așa-numitul fler lingvistică. În această perioadă, ele absorb toate informațiile noi lexicale și fonetice ca un burete. Dar un an mai târziu, ea scade treptat fler. Deci, cel mai bine este să înceapă alfabetizare timpurie. Sunetul de grup pregătitoare și litera „M“, de exemplu, a studiat pentru câteva sesiuni, dar copiii sunt de cinci ani să învețe cunoștințele de doar una sau două lecții.

Cea mai populara metoda de alfabetizare

Una dintre sursele de predare a fost cartea Ushinsky K. D. „nativ Cuvântul“, publicat în secolul al 19 - lea. Acesta a subliniat metodele de bază de predare de citire și scriere pentru copii. Din moment ce lectura a fost văzută ca fiind una dintre cele mai importante elemente ale educației, predare întrebările sale au fost întotdeauna foarte relevante.

Cu această carte este foarte recomandat să citiți înainte de a începe lecțiile, „alfabetizare“. Grupul pregătitoare - acesta este cel mai dificil de timp pentru a pregăti copiii pentru programul de școală, deci nu trebuie să fie foarte atenți la gândirea și individuale caracteristicile psihologice ale fiecărui copil. Tehnicile dezvoltate de lingviști și educatori, pentru a ajuta în acest sens.

Ushinsky a creat o analitică și sintetică sunet metoda de predare de citire și scriere, care se bazează pe vizualizarea literelor nu ca elemente individuale, precum și o parte din cuvinte și fraze. Această metodă vă permite să pregătească copilul pentru a citi cărți. În plus, acesta oferă o oportunitate de a trezi interesul copiilor în lectură și scris, și nu doar pentru a face o învățare și memorare mecanic litere. Acest lucru este foarte important. Ushinsky propune să împartă întregul proces de predare în trei părți:

1. Învățarea vizuală.

2. exerciții de pregătire scrise.

3. clasa de sunet, promovând lectura.

Această tehnică nu și-a pierdut relevanța astăzi. Ea se bazează pe ea, construiește alfabetizare. Grupul pregătitoare, care programul este foarte bogat, familiarizat cu lectura în această ordine. Acești pași fac posibilă introducerea în mod uniform și, treptat, copilul cu toate informațiile necesare.

Alfabetizare în grupa pregătitoare pentru Vasilyeva

O tehnica care este folosit la grădiniță, a fost dezvoltat în secolul al 20-lea. Autorul ei a fost bine-cunoscut terapeut profesor și vorbire Vasileva M. A. Ea a dezvoltat mai multe programe, care trebuie să fie abordate. Acestea se bazează pe secvența logică, care ar trebui să se bazeze pe activitatea de „alfabetizare“. Grupul de pregătire este destinat să aibă o destul de mare de copii care pot înțelege multe lucruri. În primul rând, ei trebuie să învețe să aloce un sunet diferit, și apoi vizualizați-l într-un acompaniament de text. O astfel de metodă are o mulțime de caracteristici și beneficii.

Cum se poate trece de procedura Vasilyeva Alfabetizare în grupa pregătitoare? Sunet și litera „M“, de exemplu, sunt prezentate după cum urmează: în primul rând, pur și simplu însoțitor afișează imagini în diferite variante (imagine grafică, corp, luminoase și colorate). Mai târziu, atunci când aceste cunoștințe să fie fixe, puteți trece la pasul următor. Profesorul introduce copiii cu cuvintele în care această scrisoare conține. Acest lucru vă permite să învețe nu numai alfabetul, dar, de asemenea, să învețe elementele de bază ale lecturii. Este această secvență este cea mai preferată.

Caracteristicile psihologice ale învățării la grădiniță

Înainte de a începe să ia în considerare literele și sunetele copiilor, trebuie să înțelegeți câteva caracteristici importante. Care sunt baza psihologică a acestui proces, astfel cum a învăța să citească și să scrie? „Grupa pregătitoare - Zhurova L. E., autorul a numeroase lucrări în zona în cauză, note - este un material extrem de plastic, care permite să primească și să joace o varietate de concepte și comportamente.“ Procesul de învățare pentru a citi depinde de metodele de predare. Este important ca copiii tutoror nivelat și le-a pus în bazele de pregătire pentru școală în mod corespunzător. Care este scopul final al studiului de sunete și litere? Această citire și înțelegere a ceea ce este scris în carte. Este evident. Dar, înainte de a înțelege conținutul cărții, trebuie să învețe cum să perceapă în mod corect. Text - o reprezentare grafică a vorbirii noastre, care este apoi convertit în sunete. Ei ar trebui să înțeleagă copilul. Este foarte important ca o persoană poate reproduce sunetul în nici un fel, chiar ciudat. Numai în acest caz, putem spune dacă succesul alfabetizare. Grupul pregătitoare, al cărui program include cunoștință cu alfabetul rus, ar trebui să fie fundamentul alfabetizare viitoare a copiilor.

Capacitatea copilului de a reproduce sunete

Atunci când un copil se naște numai, el are deja reflexe înnăscute. Una dintre ele este abilitatea de a răspunde la sunete de mediu. El răspunde să audă cuvântul schimbării în mișcări și revigorarea ritmului. Deja în a treia sau a patra săptămână de viață, copilul nu reacționează doar la tare suna dur, dar discursul oamenilor din jurul lui.

Este evident că simpla percepție fonetică a cuvintelor nu este cheia pentru o învățare de succes pentru a citi. omul este extrem de dificil, și pentru a înțelege, este necesar ca copilul a atins un anumit nivel de maturitate intelectuală și emoțională.

Cercetatorii au descoperit ca marea majoritate a copiilor sub vârsta de șase până la șapte ani, încă nu se poate descompune cuvintele în silabe. Prin urmare, alfabetizarea în grupa pregătitoare trebuie să fie construite în strictă conformitate cu aceste caracteristici. În nici un caz nu poate da copilului o sarcina cu care creierul său este pur și simplu în imposibilitatea de a face față, din cauza imaturității lor.

proces de alfabetizare directă

probleme de programare datând copiii prescolari litere și sunete angajeze metodiștii fiecărei instituții de învățământ. Acesta este motivul pentru formare în diferite grădinițe pot fi diferite. Dar, în ciuda diferențelor externe, sensul procesului educațional este una din întregul sistem de învățământ. Acesta include trei etape, deja enumerate mai sus.

Desigur, studiul direct al literelor profesorului ia în considerare mai mulți factori: atitudinea copiilor în acest moment, numărul, comportamentul lor, precum și alte detalii importante care pot ameliora sau agrava percepția.

Valoarea de analiză a sunetului în procesul de învățare pentru a citi

In ultimii ani, multi logopezi au exprimat opinia că metoda prin care trece familiaritate cu citire și scriere, este deja depășită. Ei susțin că o analiză solidă în acest stadiu , nu este atât de important. Asta este, mai întâi trebuie doar să vă asigurați că copiii vor aminti o reprezentare grafică a literelor, fără a încerca să reproducă sunetul lor. Dar acest lucru nu este în întregime corectă. La urma urmei, rostind sunete, copilul le va auzi și să fie mai în măsură să perceapă discursul altora.

Planificarea pentru alfabetizare în grupuri pregătitoare

Dacă primiți în instituția preșcolară în mijlocul zilei, s-ar putea avea impresia că există haos. Copiii se joacă în grupuri mici, iar unele chiar și așezat pe un scaun și vopsele. Dar acest lucru nu este cazul. La fel ca orice altceva ce se întâmplă în grădiniță, are program și alfabetizare acestuia. Grupul de pregătire, sesiuni de planificare în care este supusă orientărilor stricte ale Ministerului Educației, nu este o excepție. Programul este realizat pentru anul universitar, acesta a fost de acord cu metodiștii și aprobate de către persoana, șeful preșcolar.

Ca rezumate compilate de lecții

Alfabetizarea nu este în ordine aleatorie. La prima vedere se pare că profesorul este doar se joaca cu copiii, dar de fapt este o parte din dragoste cu litere. Dezvoltarea activității este determinată de către profesor, și îl ajută în acest rezumat de pre-preparate. Acesta indică momentul în care va fi dedicată învățării, un subiect care ar trebui să fie dezvăluite, și a schițat un contur dur.

Experiența externă de alfabetizare

In timp ce noi tehnici care au fost dezvoltate de către experți străini, nu de mult a introdus în sistemul rusesc de învățământ preșcolar. Cele mai populare sunt două modalități de învățare, a venit la noi din alte tari - sistemul Montessori și acasă.

Prima implică o abordare individuală a fiecărui copil, și dezvoltarea creativă cuprinzătoare. Al doilea implică studiul de litere și sunete nu sunt singuri, și imediat cuvinte întregi. În acest scop, un card special. Pe fiecare dintre ele cuvântul este scris. Cardul arată copilul pentru câteva secunde, și-a exprimat că descrie.

Metoda Montessori este dificil de implementat în grădinițe municipale, deoarece numărul de elevi nu permite suficientă atenție trebuie acordată fiecăreia dintre ele separat.

Sistem Home a fost criticat de către logopezi ruși, care susțin că este aplicabil studiul limbii engleze, dar nu este potrivit pentru limba rusă.