Ce tipuri de cunoaștere

Cunoașterea reprezintă rezultatul procesului de învățare, având o structură și etapele asociate cu etapele formării și dezvoltării societății specifice. Cunoașterea umană se dezvoltă odată cu creșterea complexității practicii.

Există diferite tipuri de cunoștințe umane. Una dintre cele mai vechi forme sunt religioase și filosofice. Fondatorul pozitivismului, Auguste Comte în mijlocul secolului al 19-lea, a propus conceptul, reflectă tipurile de cunoaștere. În conceptul său, el a considerat trei forme înlocui succesiv una de alta.

Prima formă a considerat cunoștințe religioase. Ea se bazează pe credință și tradiții personale.

A doua formă - cunoașterea filosofică. Bazat pe intuiția autorului sau alte concepte și este un contemplativ și rațional în natură.

Cunoașterea științifică - aceasta este a treia formă. Pe baza stabilirii faptelor pe fundalul unui experiment concentrat sau de observare.

Astăzi este evident că toate aceste tipuri de cunoștințe sunt dezvoltate în paralel, și nu este la fel cum există în plantele sălbatice și animalele.

Există , de asemenea , o altă clasificare. Conform conceptului de M. Polanyi (filosof engleza), tipuri de cunoaștere sunt clasificate în funcție de caracteristicile personale. Filozoful englez a pornit de la faptul că cunoașterea este o înțelegere activă a lucrurilor - o acțiune care necesită instrumente speciale și artă specială. „Personalitatea“, potrivit lui Polanyi, surprinde nu doar realitatea, ci și identitatea interesului său în cunoaștere. În acest caz, există un set de nu numai declarații, ci și experiența individului. Astfel, Polanyi individualizata următoarele tipuri de cunoaștere:

1. O clară, articulată, exprimată în teoriile, conceptele, hotărârile.
2. Implicit, implicit, nu da o reflectare completă a experienței umane.

cunoștințe implicite încorporate în abilitățile fizice, abilități practice, scheme de percepție. Acesta nu este complet reflectată în manuale, dar se transmite prin contact personal și de comunicare.

Deoarece componenta principală a structurii învățământului general al cunoașterii este rezultatul cunoașterii legilor naturii, gândire, societate și realitate. Acest rezultat reflectă o experiență umană generalizată care a fost acumulat în cursul practicii sociale istorice.

Conținutul educațional include astfel de tipuri de cunoștințe, cum ar fi:

1. Principalii termeni și concepte care reflectă realitatea. În plus față de realitatea de zi cu zi, și- au exprimat și cunoștințe științifice.
2. fapte zilnice ale realității și știință. Acestea sunt utilizate pe picioare și dovada ideilor lor.
3. Legile științifice de bază. Ele dezvăluie relația dintre diferitele fenomene și obiecte.
4. Teoria, care conțin un set de cunoștințe științifice cu privire la anumite obiecte de sistem, obiecte, relațiile dintre ele, precum și modalități de a anticipa și de a explica fenomenele într - un anumit domeniu.
5. Evaluarea cunoștințelor. Ele reflectă standardele de viață la diferite evenimente.
6. Cunoașterea metodelor de desfășurare a activităților științifice, modalități de cunoaștere, precum și informațiile de istorie de cumpărare.

Toate aceste tipuri au caracteristici asociate cu funcțiile și aplică tehnologii de învățare.

Cunoașterea poate fi, de asemenea:

1. Emoțională și rațională.
2. Essentsianalisticheskimi (bazat pe utilizarea instrumentelor de analiză cantitativă) și fenomenolisticheskimi (bazată pe utilizarea conceptului de „calitate“).
3. Teoretice și empirice (experimental).
4. Chastnonauchnogo și filosofică.
5. Umaniste și științele naturale.

Din punct pedagogic și psihologic de vedere, cele mai interesante sunt diferențele dintre raționale (științele naturale) și senzuale cunoștințe (umanitare).