Cu privire la necesitatea diagnosticării precoce a copilului dezvoltarea vorbirii

Diagnosticul precoce al DPC (dezvoltare neuropsihologică) pentru detectarea în timp util a abaterilor ontogeniei oferă o oportunitate de a identifica și de a preveni în totalitate sau parțial opțiuni de dezvoltare adverse.

Detectarea abaterilor în dezvoltarea timpurie permite timp pentru a începe lucrări de remediere care vizează prevenirea și prevenirea tulburărilor psihice și a chastn6osti patologia vorbirii.

Nu este înnăscută capacitatea umană este format treptat, aceasta este strâns legată de gradul de maturitate al cortexului cerebral, cu dezvoltarea suficientă a auzului, vederii, miros, atingere. Un rol special pentru formarea de vorbire play-vorbire și analizoare rechesluhovoy.

Prin urmare, din copilarie. Este necesar să se examineze copilul în toate liniile (abilitățile motorii (generale și mici), abilitățile senzoriale (auditive și vizuale de reacție), emoție, joc, impresionant și vorbire expresiv sau pre-vorbire și pryavleniya predrechevye).

La problema diagnosticului precoce în țara noastră am lucrat: Profesor N.M.Schelovanov, E.L.Fruht, K.L.Pechora, G.V.Pantyuhin profesorul N.M.Aksyuta. Indicatori și metode de diagnostic de dezvoltare neuropsihologică precoce, ei au dezvoltat în cadrul Academiei de Studii Postuniversitare Educație, la scară internațională adecvată. Aceste modalități de verificare și evaluare a dezvoltării face posibilă detectarea cât mai devreme posibil pentru abaterea inițială. Controlul asupra formării primelor zile de viață își propune să facă corecție în timp util a copiilor înapoi, pentru a preveni posibilitatea de încălcări mai grave în viitor.

În scrierile sale, profesorul RE Lewin a scris că „discurs - un complex funcție mentală a omului. Aceasta a implicat multe diverse procese psihofiziologice „în formarea acesteia. Prin urmare, încălcarea de vorbire de dezvoltare necesită o muncă serioasă, competentă, profundă, aprofundată cu privire la corectarea lor.

În centrul succesului lucrărilor privind depășirea tulburărilor de vorbire sunt numeroase studii de experți interne și externe, care arată potențialul mare compensatoriu al creierului copilului în curs de dezvoltare și de a îmbunătăți căile și metodele de acțiune corectivă logopedie. Pavlov, subliniind plasticitatea extraordinară a sistemului nervos central și posibilitățile sale nelimitate de compensare, a scris: „Nimic nu rămâne staționară, neînduplecat, și se poate ajunge întotdeauna, schimbarea pentru o mai bună, atâta timp cât condițiile relevante au fost efectuate.“

Eficiența muncii logopedice korrektsionno- este pus pe prima etapă a cunoștință cu copilul și părinții săi: colectarea de istoricul medical și de examinare. In acest stadiu folosit tehnici G.A.Kashe M.F.Fomichevoy, G.V.Chirkinoy, L.N.Efimenkovoy și colab.

Pentru rezultate optime, este necesar să se utilizeze metode tradiționale și moderne de corecție.

Autorii au declarat că sunt deja experți, teoria logopedie clasică și practică, precum și B.M.Grinshpun, G.K.Vorobova, N.S.Zhukova, E.M.Mastyukova, T.V.Tumanova, N.A.Chevelova , S.N.Shahovskaya și colab.

Lucrările la depistarea precoce și corectarea abaterilor și logopezi efectuate casele de copii defectologi în dezvoltarea. Condițiile de policlinică, din păcate, o programare la un logoped cu copilarie copil vin foarte rar. Depinde de gradul de conștientizare a părinților cu privire la necesitatea unei vizite mai devreme de la un logoped si profesionisti de fitness ei înșiși. În cele mai multe cazuri, se crede că examinarea logopedică este necesară, deoarece trei sau mai mulți ani. O astfel de atitudine nu atrage după sine consecințe negative în cazul în care copilul se dezvoltă în mod normal. Deși abordarea competentă a formării sale, cunoștințe mai solide și capabilități mai slabe permite forma armonioasa viitorul individului. Dar pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare este initierea precoce crucială a măsurilor corective. De exemplu, o deosebit de semnificativ răspunsurile emoționale și a educației senzoriale în primele luni de viață (auditiv, vizual și tactil). Funcții senzoriale sunt dezvoltate în strânsă relație cu abilitățile motorii, formând astfel un comportament senzitivomotor, care reprezintă baza dezvoltării mentale a copilului. Nu mai puțin important este stimularea și pre-vorbire timpurie de dezvoltare predrechevogo. Apariția în timp util a abilităților de pre-vorbire: Chemarea, Gulen, murmur determină dezvoltarea ei deplină în perioada de vorbire.

Pruncie este important să se monitorizeze îndeaproape și pentru că are cel mai mult timp cu rata comprimat de dezvoltare: un nou - născut neajutorat la sfârșitul primului an de viață are pryamostoyaniem, mersul pe jos, activități care fac obiectul de manipulare, începutul înțelegerii discursului convertit la ea, începe să rostească primul lepetnye cuvânt. În această perioadă începe formarea de cele mai importante funcții ale vorbirii - comunicare. Acesta a fost primul an de viață constituie premisele pentru educația ulterioară a copilului.

Adulții trebuie să cunoască etapele de dezvoltare neuropsihologice normale a copiilor și, în special, rata optimă de formare de exprimare, în scopul de a crea condițiile cele mai favorabile pentru dezvoltare. Și, dacă este necesar, în timp util pentru a începe lucrări de remediere.

Prin urmare, o abordare profesională pentru determinarea nivelului de dezvoltare psihică a copilului ar trebui să fie efectuată de la o vârstă fragedă, care este, de la nașterea sa.