Etape lecție GEF. Etapele lecției moderne GEF

În conformitate cu standardele educaționale de stat federal (GEF) trebuie înțeles set de cerințe obligatorii la procesul de învățare la un anumit nivel. Pentru a le pune în aplicare în programul principal de școală constând din formare trebuie să fie elaborat planul, calendarul grafic, rata de lucru de proiecte, articole discipline. Acesta ar trebui să includă, de asemenea, materiale de predare și evaluare. În conformitate cu acest program, profesorii construiesc activitățile lor profesionale în timpul anului școlar ca întreg, planifica fiecare sesiune individual. Noi considerăm viitoare principalele etape ale lecției GEF.

clasificarea generală

Școala a învățat o mulțime de diferite discipline. Conținutul de informații este cu siguranță diferit. Cu toate acestea, lecții pot fi clasificate în următoarele grupe:

1. Descoperirea de noi cunoștințe.
2. Lecții de reflecție.
3. Clasele de orientare metodologică generală.
4. Lecții pentru dezvoltarea de control.

obiectivele sesiunii

În fiecare lecție, cartografiat și puse în aplicare obiective specifice. Astfel, în descoperirea clasă de elevi noi cunoștințe au format abilitatea de a utiliza noi metode de acțiune, extinderea cadrului conceptual pentru adăugarea de noi componente. Reflecții asupra lecțiilor sunt stabilite și ajustate, dacă este necesar, au studiat algoritmi, termeni, concepte. Orientarea metodologică generală în standardele legate de activitatea generice formă de clasă, a dezvăluit baza teoretică pentru dezvoltarea în continuare a conținutului și a zonelor metodologice. În plus, există apariția capacităților de sistematizare și structurare a materialului studiat. În clasă de copii în curs de dezvoltare de control a forma abilități de introspecție. Trebuie remarcat faptul că împărțirea în etape ale lecției GEF (a doua generație) nu ar trebui să încalce continuitatea învățării.

Descrierea etapelor lecției GEF: „Descoperirea de noi cunoștințe“

Fiecare lecție este construit într-un model specific. Putem distinge următoarele etape ale lecției GEF (matematică este dacă sau limba rusă, în principiu, nu contează):

1. Motivația pentru activitățile de învățare.
2. Actualizarea și acțiune proces.
3. Identificați locația și cauza probleme.
4. Construi proiectul și soluția la problema.
5. Punerea în aplicare a modelelor generate.
6. consolidarea inițială cu pronunțarea cu voce tare.
7. Munca independentă cu auto-control.
8. Includerea în sistemul de cunoștințe și repetiții.
9. activități de învățare de reflecție în clasă.

motivație

Obiective etape ale GEF diferite lecții. Cu toate acestea, în același timp, ele sunt strâns legate între ele. Ea servește pentru a motiva de ieșire pentru fiecare nivel semnificativ în mod individual un student de pregătire internă pentru a îndeplini standardele stabilite. Realizarea acestui obiectiv este atins:

1. Crearea condițiilor pentru apariția nevoii interioare personale pentru a opera.
2. Actualizarea cerințelor pentru cursantului de către profesor.
3. Crearea unui cadru tematic al activităților.

Actualizarea și operarea proces

Deoarece obiectivul principal în această etapă a pregătirii actelor de gândire a copiilor și de înțelegere a nevoilor proprii ale organizației la formarea unui nou model de acțiune. Pentru a realiza acest lucru aveți nevoie pentru a studia:

1. Reprodus și înregistrate abilitățile, cunoștințele și abilitățile necesare pentru a crea un nou model de comportament.
2. Stepped operații mentale și procesele cognitive. Primul, în special, sinteza, analiza, sinteza, comparația, analogia, clasificarea etc. Procesele cognitive -. Atenție, memorie și așa mai departe.
3. Actualizarea rata de acțiuni educaționale.
4. A încercat să efectueze sarcina privind aplicarea noilor cunoștințe.
5. Înregistrate au apărut dificultăți în punerea în aplicare a acțiunilor pilot sau prin justificarea acestuia.

Identificarea problemelor

O provocare-cheie în această etapă servește conștientizare a ceea ce este exact lipsa de cunoștințe, aptitudini sau abilități. Pentru a realiza acest lucru trebuie sa copii:

1. Am analizat toate acțiunile lor. Se spune că introspecția însoțește toate etapele unei lecții moderne (GEF).
2. pas sau procedura stabilită la care a existat o problemă.
3. Corelat acțiuni proprii la locul dificultăților cu metodele studiate anterior și a determina ce aptitudini nu este suficient pentru a rezolva problema, similar cu întrebările ei.

proiect de construcții

Scopul acestui pas - să formuleze obiective și activități pe baza gamei lor de modele și mijloace de realizare a acestora. Pentru a realiza acest lucru, elevii:

1. Forma de comunicare formulează sarcini specifice viitoare acțiuni educative prin care cauzează dificultăți identificate mai devreme este corectat.
2. Propuneți și sunt de acord pe tema lecției, pe care profesorul poate clarifica.
3. Alegeți un model de formare de noi cunoștințe. După cum poate fi o completare sau să completeze metoda. Prima relevantă în cazul în care un nou model poate fi creat pe baza cunoștințelor deja dobândite. se utilizează metoda adăugări, în cazul în care nu există analogii studiați, și nu este nevoie să se introducă un mod fundamental noi semne sau modul de acțiune.
4. mijloace selectate prin care se formează cunoștințe. Printre acestea se numără studiul de modele, algoritmi, tehnici de înregistrare, concepte, formule, și alte instrumente.

Punerea în aplicare a proiectului

Obiectivul principal al formării copiilor în favoarea unui nou model de acțiune, capacitatea de a aplica și pentru a rezolva problema care a cauzat dificultatea, și similar cu întrebările ei. Pentru a face acest lucru, elevii:

1. Pune transmite pe baza metodei alese de ipoteze și să le justifice.
2. Utilizați acțiuni obiect cu diagrame, modele în construcția de noi cunoștințe.
3. Se aplică metoda aleasă pentru a rezolva problema care a cauzat dificultate.
4. Fix într-o formă generalizată de acțiune.
5. Setați pentru a depăși problema care a apărut mai devreme.

consolidarea inițială

Este necesar pentru asimilarea copiilor noii metode de acțiune. Pentru a face acest lucru, copiii:

1. Vorbit cu voce tare pașii lor și justificarea acestora.
2. Am decis câteva sarcini comune pe un nou mod de acțiune. Acest lucru se poate face în perechi, în grupuri sau frontal.

Auto-studiu și de auto-examinare

Aceste etape ale unei lecții moderne GEF-lui sunt de o importanță deosebită. Pe parcursul de studii independente de lucru verificate de dezvoltare a cunoștințelor care rezultă este format (dacă este posibil), situația este de succes. Aceste etape ale GEF au sugerat lecție:

1. Pentru a lucra, similar cu primul, dar a rezolvat sarcina, în care au fost efectuate anterior erori.
2. Efectuarea unui auto-test pe standardul și înregistrează rezultatele.
3. Stabilirea depășirea dificultăților care au apărut mai devreme.

Aceste etape de lecție GEF include un tip special de lucru pentru acei copii care au probleme în care se ocupă cu prima dată nu a apărut. Ele sunt implicate în locuri de muncă creative și nivelul eșantionului este apoi efectuat o verificare independentă a rezultatelor.

Includerea în sfera de aplicare a cunoștințelor și repetari

Ca o sarcină-cheie efectuează aplicarea de modele de acțiune care au cauzat dificultăți în asigurarea materialului studiat și pregătirea pentru percepția subiectului următoarele secțiuni. Dacă pașii anteriori pentru lecția GEF a trecut în mod satisfăcător, atunci copiii:

1. Rezolva problemele în care actele în cauză sunt legate de modelul anterior studiate și unele cu altele.
2. Se efectuează sarcini care vizează pregătirea pentru studiul altor (următoarele) secțiuni.

Dacă lecția etapele anterioare GEF a dat un rezultat negativ, re-locul de muncă are loc independent și de auto-verificare este efectuată pentru un alt exemplu de realizare.

reflecție

În această etapă, principalul țel - copiii conștientizarea de moduri de a depăși dificultățile și de auto-evaluare a rezultatelor unei opere corecțională sau independente. Pentru a face acest lucru, studenții ar trebui să:

1. Clarificarea algoritm corecta greșelile.
2. Să identifice modalități de acțiune care a cauzat dificultatea.
3. Fix nivelul de conformitate cu obiectivele și rezultatele obținute.
4. Evaluați activitatea lor în clasă.
5. Stabilite obiective pentru follow-up.
6. Conform rezultatelor lucrărilor în clasă este coordonată temele.

Controlul dezvoltării Funcția

Luați în considerare, de exemplu, etapele de lecții ale GEF:

1. Motivația de a controla și de măsuri corective.
2. Actualizarea și activități de formare pilot.
3. Sediu dificultăți personale.
4. Construcția proiectului a corecta problemele detectate.
5. Punerea în aplicare a noului model.
6. Generalizarea de dificultate în vorbire.
7. Munca independentă și testarea pe modelul.
8. Decizia sarcinilor de nivel creativ.
9. muncă de reflecție.

Efectuarea activităților de control

Sarcina principală a motivației pentru activități corecționale similare cu cele descrise anterior și este în dezvoltarea de pregătire internă a studenților de a pune în aplicare cerințele activității de învățământ. În acest caz, cu toate acestea, există o orientare verificare corectionala. În acest sens, este necesar:

1. Setați un obiectiv al lecției și de a crea condiții pentru apariția nevoilor interne ale elevilor implicați în lucrare.
2. Actualizați cerințele din partea controlului cursantului și a acțiunilor corective.
3. În conformitate cu sarcinile de decizie anterioare, să definească domeniul de aplicare tematice și de a crea linii directoare pentru lucrările.
4. Formulați metode și proceduri.
5. Definirea criteriilor de evaluare.

Pregătirea copiilor de gândire

Elevii ar trebui să fie conștienți de propria lor nevoie de control și de auto-analiza, identificarea cauzelor dificultăților. Pentru a pune în aplicare această sarcină, trebuie:

1. modele de acțiune repetiție controlată conduită.
2. Activează astfel de operații mentale, ca o generalizare, comparația și procesele cognitive care sunt necesare pentru operațiunea de control.
3. Organizarea motivației copiilor de a desfășura activități cu utilizarea cursurilor planificate de acțiune.
4. Crearea condițiilor pentru punerea în aplicare a activității de control individuale.
5. Pentru a oferi copiilor cu posibilitatea de a auto-examinare a activităților sale în conformitate cu un criteriu predeterminat.

Lecția de orientare metodologică generală

Etapele combinate Lecții GEF axat pe formarea de idei pentru copii despre metodele de conectare a conceptelor studiate le într-un singur sistem. În plus, acestea contribuie la o înțelegere a metodelor de construire a planului direct de activitatea educativă. Ea, la rândul său, oferă o schimbare de sine și de auto-dezvoltare a studenților. La aceste sesiuni desfășurate în crearea de norme și modalități de activități de învățare, stima de sine și de auto-control, auto-reflexiv. Aceste clase sunt considerate nadpredmetnymi. Acestea sunt deținute în afara de orice disciplină în ora clasă sau în timpul activităților extrașcolare.

concluzie

lecții distribuiri în etape permite să livreze materialul clar structurat într-o succesiune logică, asigurând coordonarea continuă a activităților studenților. Fiecare sesiune ar trebui să fie determinată de problema, acțiunea Opțiuni de ucenici. La fel de important este lecția de organizare de fază GEF. El este precedat de formarea motivației la copii. După saluturile, profesorul verifică de fitness, identifică lipsă. După aceea se concentrează atenția elevilor este dată mentalitatea necesară pentru percepția de informații. Dacă este necesar, și în funcție de disponibilitate a cadrelor didactice poate ajusta planul de lecție în etapa de organizare.