Metode interactive de studiu la universitate

Metodele interactive de predare reprezintă unul dintre cele mai importante mijloace de îmbunătățire a pregătirii profesionale a studenților din învățământul superior. Profesorul acum nu este suficient pentru a fi pur și simplu competent în domeniul disciplinei sale, dând cunoștințe teoretice în sala de clasă. Este necesar să abordăm procesul educațional modern într-un mod ușor diferit.

Rezultatele celor mai multe studii au confirmat faptul că utilizarea metodelor interactive este cel mai eficient mod de învățare, care va promova asimilarea optimă a noului și va consolida vechiul material. Elevii sunt mai ușor de înțeles, înțeleg și amintesc ce ar putea învăța dacă devin subiecți ai procesului de învățare. Pe această bază, evoluțiile metodologice din orice disciplină trebuie să includă în mod necesar metode interactive de predare. Datorită acestui fapt, toți elevii vor fi incluși în procesul educațional, fără excepție.

Metodele interactive de predare la universitate înseamnă o interacțiune constantă, ale cărei participanți sunt în modul de dialog continuu, conversație. Acestea se concentrează asupra relației dintre elevi și profesori. Și poziția dominantă ar trebui să fie ocupată de studenți, rolul profesorului este redus la direcția muncii lor pentru a atinge obiectivele principale ale acestei lecții.

Metodele interactive de predare vor ajuta la rezolvarea următoarelor probleme:

• Formarea interesului studenților în disciplină;
• Asimilarea optimă a materialului de lucru;
• Dezvoltarea independenței intelectuale, deoarece elevii trebuie să caute în mod individual modalități și opțiuni pentru rezolvarea problemei;
• Formare în echipă, toleranță la punctul de vedere al altcuiva;
• Învățând să respecte dreptul fiecăruia la propria opinie, la demnitatea lor;
• Stabilirea interacțiunii dintre studenți;
• Formarea opiniilor studenților, atitudini, aptitudini profesionale și de viață.

Principalele metode de predare interactive sunt următoarele:

• O masă rotundă (dezbateri și discuții);
• Brainstorming (brainstorming , brainstorming);
• Jocuri de rol și de afaceri;
• Studiu (analiza anumitor situații);
• Master clasă.

Metodele interactive ar trebui puse în aplicare ținând cont de o serie de principii.

Prima lege. Lecția nu este o prelegere, ci o lucrare comună.

A doua lege. Toți participanții trebuie să fie egali, indiferent de statutul lor social, vârsta, locul de muncă și experiența lor.

A treia lege. Elevii și profesorii au dreptul să aibă și să-și exprime opiniile cu privire la orice problemă.

Legea a patra. În sala de clasă nu ar trebui să existe un loc pentru critica directă a persoanei. Comentariul poate fi doar o idee.

Legea a cincea. Tot ce a fost spus în lecții nu este un ghid pentru acțiune, ci este o informație pentru reflecție.

Metodele de învățare interactivă ar trebui să includă un algoritm specific pentru efectuarea.

În stadiul de pregătire pentru lecție, se recomandă ca profesorul să ia în considerare cu atenție scenariile posibile pentru desfășurarea evenimentelor. În acest scop, se pregătește material suplimentar. În plus, este necesar să se țină seama de vârsta studenților, de perioada de desfășurare a sesiunii, de caracteristicile subiectului și așa mai departe.

Lecția ar trebui să înceapă cu o introducere, în cadrul căreia participanții sunt informați despre obiectivele, regulile de bază și legile.

Se recomandă ca partea principală să includă nu mai mult de două sarcini. Și primul va servi la încălzire. Exercițiul principal ar trebui să fie gândit foarte atent, astfel încât acesta să rezolve în mod optim obiectivele și obiectivele stabilite în lecție .

Concluzia este recomandată sub formă de reflecție, astfel încât fiecare student să-și poată da seama că a învățat noi, ce abilități a dezvoltat.