Unele principii ale didacticii în utilizarea Internetului în procesul educațional

Utilizarea internetului în scopuri educaționale este primită extrem de răspândită la toate nivelurile de învățământ, ca o rețea globală oferă acces la o varietate de informații, crearea condițiilor pentru a satisface interesele și nevoile de comunicare la distanță cognitive. oportunitățile didactice ale rețelei globale sunt atât subiectul discuțiilor de profesori și practicieni, precum și obiectul de oameni de știință de studiu. De bază principiile didacticii pentru utilizare în resursele de procesul educațional pe Internet, cum ar fi profesioniști cercetate LL Mlaștină, D.Sh. Sailor, ES Chambers. În cursul acestor studii au identificat diferite contexte de probleme de cercetare, principalele dintre care sunt de natură tehnică și tehnologia legate de furnizarea accesului efectiv la Internet, și metodică, care să reflecte principiile generale ale didacticii și modalități mai productive pentru a obține cunoștințele necesare printr-o rețea globală. Aceste contexte sunt considerate ca fiind complementare: în conformitate cu principiul continuității caracteristicilor tehnologice ale rețelei globale moderne determină principiile didacticii și a intervalului metodic care iau decizii adecvate.

Descriind posibilitatea unei rețele globale, adecvate pentru utilizarea în procesul de învățare ar trebui să fie caracterizate prin particularitățile metodice ale Internetului în modurile sincrone și asincrone.

Informațiile de pe Internet, are o valoare didactică, situat la diferite site-uri, este dinamic (actualizat, șters, pierdut relevanța, și așa mai departe.) Și nu este concentrată într-un anumit loc. Ea este reprezentată de instrumente bazate pe calculator de instruire și resurse educaționale - software, publicații electronice, etc. Această listă, de regulă, este principala referință pentru selectarea secțiunilor spațiului informațional, care pot fi utilizate în procesul de învățare, bazată pe principii generale ale didacticii.

Navigarea prin resurse hipertext Internet și sistematizarea de materiale sunt cele mai comune, dar nu singurele moduri de a lucra într-o rețea globală și au un mare potențial didactic asociat în primul rând cu activitatea independentă a studenților, precum și specialiști de auto-educație și auto-dezvoltare.

Toate posibilitățile rețelei Internet, în funcție de performanța lor pe principiile didacticii, bazate pe tehnologia de comunicare de calculator sunt împărțite în două grupuri, pe asincron (off-line) și modurile sincron. Primul mod este redus pentru a lucra cu informații (vizualizare, citire, traducere) în timpul sesiunii de comunicare, t. E. sincronă. În al doilea caz, procesul de primire / transmitere a informațiilor necesare pentru a aranja separat.

Modul asincronă permite cea mai eficientă de a alege ritmul de învățare, și implică o serie considerabilă de libertate în alegerea de acțiune decât sincron, și necesită responsabilitățile respective ale cursantului. Principiile de activități didactice pe Internet sugerează posibilitatea sincronă de asociere a studenților și a cadrelor didactice într-o sală de clasă virtuală pentru interacțiunea educațională.

E-mail vă permite să organizeze consultarea operativă cu formare a cadrelor didactice, și, de asemenea, face posibilă punerea în aplicare a muncii de creație în comun de către elevi sau studenți, separate geografic (de exemplu, dezvoltarea clasei de grup de proiect în timpul studenților sărbătorilor).

Participarea la grupuri de discuții tematice (grupuri de discuții sau electronice) pot fi după cum urmează: obținerea de materiale (abonamente la grupuri de știri) , cu posibilitatea de a le trimite indiciilor lor , fie organizarea sau participarea la discuții on - line.

Conferință pe teme educaționale pot fi utile pentru profesorul și elevul poate ajuta să se familiarizeze cu cele mai recente realizări ale științei și opiniile diferitelor cercetători.

Pe Internet, profesorul sau studentul se poate aplica băncilor la informațiile educaționale, științifice sau informative. De exemplu, lucra cu wiki (wiki) este realizată într-un mediu hipertext (de obicei un site web) pentru colectarea și structurarea informațiilor, o serie de probleme. Utilizarea blogurilor în aspectul învățării este constructiv atât pentru învățare, cât și pentru student, pentru că ajută să se asigure un feedback reciproc. Blog-uri da elevilor să demonstreze prin publicarea propriei sale gânduri de înțelegere a materialului, crește interesul în procesul de învățare, oferă dreptul de a participa la procesele sociale, deschizând noi oportunități de muncă în clasă și dincolo.

Descrise în această formulare pe hârtie și metodele de utilizare a internetului au oportunități educaționale semnificative, potențial educațional care, în lumea virtualizat modernă este foarte importantă.