Cum se face un plan de auto-educare a cadrelor didactice din învățământul preșcolar

Ce este auto-educația și pentru ce este ea? Acest proces este înțeles ca o activitate cognitivă special organizată, sistematică și amatoră a profesorului, care vizează atingerea unor obiective semnificative din punct de vedere social și personal. Ce este pentru și care este scopul planului de auto-educație pentru profesorul preșcolar? Auto-educația este strâns legată de specificul activității pedagogice, de rolul său în societate, precum și de educația continuă actuală, care este asociată cu condițiile de lucru în continuă schimbare ale cadrelor didactice. Întregul punct al acestui proces este satisfacerea activității cognitive, iar esența ei este aceea de a stăpâni cultura gândirii, capacitatea de a lucra pe cont propriu, fără nici un ajutor, de a ne îmbunătăți, de a depăși problemele, inclusiv cele profesionale.

Planul aproximativ de auto-educare a cadrelor didactice preșcolare

Temele pentru auto-educație sunt alese de către profesorul însuși. Ele pot fi, de asemenea, recomandate de un educator senior. Termenul în care se studiază tema poate fi de la un an la trei ani. Următoarele etape se remarcă:

1. Diagnostic. Conținutul lucrării: analiza posibilelor dificultăți, formularea problemelor și studiul literaturii.
2. Predictiv. Esența sa: definirea scopurilor, obiectivelor, dezvoltarea unui sistem optim și posibile măsuri pentru rezolvarea problemei, prezicând posibilele rezultate.
3. Practic. Locul de muncă: introducerea și diseminarea experienței pedagogice avansate, precum și un sistem de măsuri care vizează rezolvarea problemei, formularea clară a metodei complexului, urmărirea întregului proces de lucru, rezultatele actuale și intermediare, ajustarea lucrării.
4. Generalizator. Lucrare: însumarea, formalizarea rezultatelor propriei cercetări pe tema aleasă, furnizarea materialelor.
5. Inovație. Esența scenei: folosirea experienței noi dobândite de către profesor în cursul muncii sale ulterioare, diseminarea experienței dobândite.

Forme de prezentare a rezultatelor

La sfârșitul fiecărei etape a lucrării, profesorul pregătește și își prezintă rezultatele. Formele în care poate face acest lucru sunt incluse și în planul de auto-educare a cadrelor didactice preșcolare. Acestea pot fi:

- un interviu cu șeful unei asociații metodice sau cu un educator senior;

- discurs la o întâlnire a unei asociații metodice sau la un consiliu pedagogic ;

- cursuri deschise;

- abstract, prezentare sau proiect individual creativ.

Trebuie remarcat faptul că la începutul anului școlar, după ce educatorii au identificat subiectele, trebuie elaborat un plan general de auto-educare a educatorului senior al DOW.

Planificarea planului

Orice lucrare ar trebui să aibă o structură clară, vă oferim una dintre opțiunile de proiectare, așa cum poate arăta planul de auto-educare a profesorului preșcolar. În primul rând, numele lucrării este indicat, de exemplu: "Planul individual de studiu individual pentru 2014-2015". Apoi este indicată poziția. Este demn de remarcat faptul că în proiectarea planului de auto-educare pentru educatorul grupului mai tineri, de vârstă mijlocie sau senior, fundamental una de alta nu va fi diferită. Apoi este indicat numele. Învățător, educația lui, precum și cursuri de perfecționare. Apoi, ar trebui să precizați tema auto-educației, problemele pe care trebuie să le rezolvați, intervalul de timp, precum și sarcinile și obiectivele.