Educația modernă și analiza profesorului muncii educative

Prin profesori moderne pentru a îndeplini o serie de cerințe privind rezultatele care sunt de obicei judecate pe performanța muncii sale. Dar se pare că eforturile actuale ale profesorilor și părinților sunt destinate să dea copilului cantitatea maximă de cunoștințe precum și de a dezvolta abilități intelectuale la sonda a trecut examenul si sa inscris la universitate sau colegii. Este lucrarea profesorului este evaluată din această perspectivă. Dar , pentru un motiv oarecare, analiza muncii educaționale este , practic , nu au fost luate în considerare. Acest articol va încerca să înțeleagă nuanțele acestei probleme.

Procesul de predare nu este doar educațional, ci în centrul său ar trebui să fie întotdeauna procesul educațional. Acesta este motivul pentru setarea modernă școlii privind dezvoltarea potențialului intelectual al unilateral. Această politică guvernamentală duce la răspândirea imoralității în societatea de astăzi, grosolănie și ignoranță. De aceea, înainte de a vorbi despre rezultatele școlarizării, este necesar să se efectueze o analiză a profesorului muncii educative. Desigur, formarea morală este determinată în mare măsură de familia sa, dar rolul școlilor, în cele mai multe cazuri este foarte mare, pentru că dezvoltarea are loc în echipă.

În fiecare an școlar trebuie să înceapă cu faptul că analiza planului de învățământ de lucru al profesorului la clasă. El este obligat să fie orientată spre dezvoltarea următorilor parametri, care stau la baza formării unei personalități depline și multiple.

În primul rând, educația morală. Pe lângă faptul că studenții ar trebui să aibă cunoștință de ceea ce este rău și ceea ce este bun, este necesar să se acorde o atenție la dezvoltarea obiceiurilor în acest mod de a acționa. Faptul este că cunoașterea nu este suficient, este necesar să se accepte emoțional și să acționeze pe baza cunoștințelor dobândite.

Al doilea rând, educația estetică. Pentru a realiza acest lucru, profesorul ar trebui să revizuiască activitatea educațională și să includă activități care vor dezvolta un sentiment de frumusețe, calități estetice și de bun gust.

În al treilea rând, educația patriotică este o parte integrantă a procesului de învățământ, și fiecare lecție, pentru că numai în acest caz, „spiritul Patriei“ va face parte din generația mai tânără a conștiinței de sine. O contribuție inestimabilă la realizarea acestui obiectiv va fi de a face lecțiile de literatură și istorie.

În al patrulea rând, activitatea educațională a analizei trebuie să includă atât educația muncii. Deși cele mai recente tendințe și direcții Ministerul Educației cere ca elevii nu pot fi aduse la școală de taxe de muncă. Dar curățenia generală în clasă și pe motive de școală va fi doar de beneficiu în educația elevilor.

În al cincilea rând, nu trebuie să ne uităm cu privire la formarea unui stil de viață sănătos și atitudine atentă a corpului, deoarece este o parte integrantă a oricărei educație. Atrăgând atenția asupra efectelor nocive pe care le va aduce utilizarea oricăror substanțe psihoactive este necesară.

A șasea, în ceea ce privește munca educativă trebuie să fie acțiuni care vizează formarea de atitudine atentă a mediului și a naturii.

În centrul procesului de învățământ, cel mai important obiectiv este de a dezvolta nu se opune și obiectul propriilor lor activități. Prin urmare, studentul nu poate fi supus manipularea profesor, și el trebuie să învețe să stabilească obiective pentru ei înșiși pentru a le atinge, pentru a controla acțiunile lor și pentru a evalua rezultatele.

Analiza a activității educaționale a profesorului la clasă trebuie să includă prezența tuturor parametrilor că planul a fost complet și puse în aplicare sarcina de dezvoltare a personalității copilului.