Planificarea pe termen lung în grupul senior: Repere

În cadrul studiului și punerea în aplicare a curriculum - ului în învățământul preșcolar este necesar să se acorde o atenție profesorilor cu privire la planificarea pe termen lung în grupul de vârstă și organizarea procesului educațional din perspectiva abordărilor științifice moderne: activitatea, cultural, istoric, personal. Copilul se familiarizează cu realitatea înconjurătoare prin participarea la diferite tipuri de activități (cognitiv practică, comunicare, jocuri de noroc, artă, locul de muncă și activități de formare de bază). Selecție preliminară a principalelor teme ale cadrelor didactice oferă o organizare sistematică și kulturosoobraznogo procesului educațional. Implementarea fire trece într-un complex de diferite tipuri de activități pentru copii, care implică interacțiunea dintre adult și copil cu poziția de parteneriat.

sarcini DOW în planificarea

Obiectivul primordial este de a construi sistemul de planificare pentru învățământ preșcolar organizarea procesului de învățământ, care include:

1. Curriculum de educație preșcolară de dezvoltare, aprobat de către conducătorul instituției.
2. Orarele organizate special activități (de ex. E. clase) elevi din zonele de învățământ.
3. Planificarea înainte în grupul de vârstă, care este un profesor. În ea, cu excepția special organizate, pot sări activități nereglementate (joc și alte activități din rutina de zi cu zi), punerea în aplicare a serviciilor educaționale asupra conținutului zonelor educaționale (cercuri).

Care este planul și planificarea

Planul - sistem de operare pre-planificate, oferind ordinea, succesiunea și calendarul lucrărilor.

Planificarea - timpul procesului de consumatoare de timp și creativ, care necesită cunoștințe în profunzime a programului de formare a cadrelor didactice, sale principii didactice, caracteristici de vârstă și caracteristicile studenților, cerințele de organizare a procesului de învățământ. Planificarea tematică înainte (grupul senior) ar trebui să prevadă finale și intermediare scopurile și obiectivele, mijloacele și căile de a obține rezultate.

Abordări de planificare:

1. Integrarea zonelor de conținut educațional și tipuri de integrare a activităților pentru copii.
2. Planificarea pe termen de caz în grupul de conducere include organizarea diferitelor activități, în subordinea unui singur subiect și integrarea tuturor zonelor educaționale.
3. Utilizarea proiectului metodă de planificare pentru a atinge obiectivele din cadrul unei teme specifice.
4. Utilizarea pe scară largă a metodologiilor bazate pe dovezi, informații și tehnologii educaționale.
5. Punerea în aplicare a componentei regionale.

Structura planului de lucru de zi cu zi

Planificarea înainte în grupul de vârstă cuprinde următoarele secțiuni:

1. Obiectivele anuale preșcolar de învățământ pentru anul școlar.
2. Sprijin științific și metodologic, planificare surse (în cazul în care acesta este un grup mai în vârstă, "Planificarea înainte", Vasileva M. A., ștampila VV, Komarov T. S. (Ed.) - cel mai potrivit material pentru utilizare).
3. Lista de copii de subgrupuri.
4. Diagrama secvențială.
5. Interacțiunea cu familia.
6. Lucru individual cu copii.
7. Special organizat activități.

De asemenea, planificarea pe termen lung în grupul de vârstă pot include alte secțiuni, cum ar fi activitatea motorie și întărire.