Tehnologia pedagogică de formare: esența și sarcini principale

Esența conceptului de „tehnologie educațională“

Direcția specială în domeniul științei pedagogice - tehnologie de învățare pedagogică - a apărut în anii șaizeci ai secolului trecut. Acesta are originea în Statele Unite și Anglia, și a primit răspândirea acesteia în alte țări, în timp util. Apariția acestui concept și direcția de cercetare în pedagogie - nu este o simplă coincidență. Inițial, atunci când țările occidentale în procesul educațional au început să introducă tehnologia, tehnologia de formare educațională asociată tehnice SIDA de formare. Mai târziu, conceptul de „tehnologia de învățare“, sa născut termenul „tehnologie educațională“, a cărei esență constă în formarea de tehnologie de conținut și a proceselor educaționale.

Astăzi, conceptul de „tehnologii pedagogice“ include cunoașterea cumulativă a mijloacelor și metodelor de organizare și desfășurare a formării și a proceselor educaționale. De asemenea, tehnologia educațională poate fi descrisă ca un fel de formare, care se bazează științific și organizate în așa fel încât rezultatul final este într - adevăr posibilă atingerea obiectivelor specifice în domeniul educației, dezvoltarea și educația studentului. Noțiuni de bază pentru dezvoltarea de tehnologii de învățare, este posibil să se prevadă modul în care activitatea de profesor și student. În acest caz, TCO poate fi utilizată sau nu pot fi aplicate.

Termenul „tehnologie educațional de învățare“ are două semnificații:

1) Metode de metode de prelucrare a hranei informațiilor furnizate de schimbare de formare;

2) știința care studiază impactul metodelor de predare elevilor lor în timpul procesului de învățare, care se realizează utilizând informațiile tehnice și instrumente.

Astfel, componentele tehnologiilor de învățare - instrumente, conținut și metode - sunt interconectate și interdependente. Îndemânare de profesor-profesor și este determinată de modul în care a planificat exact conținutul materialului de formare, aplicat metode eficiente utilizate instrumente de formare, în conformitate cu setul de probleme pedagogice.

Tehnologia educațională include trei activități principale:

- tehnologii tradiționale de învățare;

- dezvoltarea tehnologiei;

- tehnologii orientate spre personalitate.

Caracteristici tehnologii tradiționale de învățare

Tipul tradițional de formare a fost în jur de aproape o jumătate de secol. Acesta conține sistemul rece-sarcină, care este o lecție element obligatoriu. Clasele sunt deținute în același timp cu întreaga clasă. Rolul profesorului în acest caz - să explice conținutul materialului educațional, transferul de cunoștințe, abilități de a dezvolta, de a evalua rezultatele a ceea ce ați învățat de joc. Prin urmare, tehnici de predare tradiționale sunt adesea un caracter de reproducere. Profesorul în acest caz este dat rolul principal, iar eforturile sale sunt concentrate în principal pe prezentarea de înaltă calitate a informațiilor educaționale. Sarcinile studentului intră în redarea materialului dobândite.

Practic, tipul tradițional de formare este prezentată metoda explicativă și ilustrativ de prezentare.

Tehnologiile de învățare tradiționale au caracteristicile lor pozitive, precum și negative, dar le abandoneze complet încă nu-l merita.

Caracteristici ale aplicării tehnologiilor de învățare în învățământul superior

În planificarea colegiu proiect de formare de tehnologie are în vedere crearea conținutului subiectelor de studiu, selectarea instrumentelor de învățare și metode, forme, prin care va avea loc organizarea procesului de învățământ. În consecință, tehnologia de învățare în învățământul superior pot include structura de materiale didactice oferite studenților, misiuni, exerciții și sarcini care promovează atât abilități academice și profesionale, acumularea inițială de experiență în activități legate de profesia lor viitoare.

Trebuie remarcat faptul că tehnologia de învățare în învățământul superior constau din:

- obiectivele de formare;

- conținutul de formare;

- formele în care există organizarea procesului de învățare;

- mijloace de cooperare între profesori și elevi, activitatea lor reciprocă;

- performanța de determinare a gradului de pregătire profesională.

Prin urmare, tehnologia de învățare oferă organizarea procesului educațional, managementul și controlul asupra acesteia. Toate componentele acestui proces rezidă în relațiile reciproce și dependența reciprocă