Un studiu în cuvântul școală elementară cu două rădăcini

Cele mai multe dintre programele de limbă rusă, care operează un profesor de școală primară, clasa a treia conține un subiect, cum ar fi studiul cuvântului cu două rădăcini. Desigur, există astfel de cuvinte anterioare, dar de obicei nu ascuțită atenție, atâta timp cât nu începe un studiu detaliat de moduri de a formarea cuvintelor. Și pe acest subiect este dată nu atât de multe ore, și să explice copiilor ei și să-și consolideze cunoștințele lor de ei este foarte importantă. Prin urmare, este necesar să se acorde o atenție la unele dintre cele mai importante puncte.

Înainte de a examina acest subiect este bine necesar pentru a consolida cunoștințele disponibile studenților în morfologie și cuvânt de formare, inclusiv, pentru că ei cunosc deja căile de cuvinte care formează (prefixat, sufixe și platformers-sufix). Dacă nu au probleme cu ea, și cunoștințele necesare pentru a aplica cu succes în practică, se introduce un nou mod de educație, adăugând baze, rezultând în cuvinte compuse derivate din două rădăcini.

În limba rusă, din care nu sunt multe, dar ele sunt acolo, iar copiii ar trebui să fie în măsură să le scrie corect. Principala dificultate este conectarea vocalele, care, cel mai adesea, și permise greșeli de ortografie. Cel mai adesea, profesorii explica ce se întâmplă două conectarea vocalele E și O, care, în felul său adevărat. De obicei, în manualele școlare primare selectate exerciții cu cuvinte, cum ar fi căderi de zăpadă, cinema și altele, în cazul în care rădăcinile sunt conectate prin aceste vocale. Cu toate acestea, este adesea uitat, și, uneori, acest lucru se face în mod intenționat, să spunem că unele dintre cuvintele cu două rădăcini nu se conectează vocalelor. De exemplu, un cuvânt, cum ar fi „plan cincinal“, poate provoca dificultăți de copii în scris, din moment ce a doua silabă este scris și, mai degrabă decât conexiunea lor obișnuită E. În liceu, elevii sunt familiarizați cu astfel de exemple, precum scrierea cuvintelor compuse prin cratimă. Cu toate acestea, elevii pot fi încurcat, deoarece acestea sunt de multe ori primul profesor a insistat și forțat să -și amintească faptul că , în cuvinte compuse sunt scrise în mijlocul numai O sau E.

Prin urmare, aceste momente este mai bine să negocieze în explicarea subiecte cât mai devreme clasa a treia, în timp ce nu concentrându-se în special asupra lor până când atenția, și într-un grad mai mare de a studia cuvântul cu două rădăcini, dintre care exemple sunt prezentate în manualele școlare (de multe ori, ele sunt de același tip, cum ar fi un snowmobil , scuter, și așa mai departe. d.).

Este necesar să se acorde o atenție copiilor în sensul rădăcini, precum și de ce sunt formate aceste cuvinte. Acest lucru este de a se asigura că studenții au fost capabili să înțeleagă că nu toate cuvintele lungi au în mod necesar două rădăcini. De exemplu, cuvântul „cartof“ sau „roșii“ au aceeași rădăcină, iar ortografia lor este asociată cu diferite orthograms. Deci, cuvântul cu două rădăcini este mai bine să aleagă (cel puțin până când copiii nu au înțeles bine tema) cât mai ușor posibil și comune în viața lor de zi cu zi. Începe mai bine cu substantive, introducând treptat adjective complexe (Marea etc.) Și alte părți de vorbire.

Este important să ne amintim că este mult mai bine pentru copiii de această vârstă să învețe materialul în practică, astfel încât teoria trebuie să fie minim, și este mai bine dacă explicația pentru a permite copiilor înșiși să încheie formarea unor astfel de cuvinte și semnificația lor.

Următoarele sarcini pot fi folosite pentru exerciții practice. Copilul este dat de locuri de muncă pe cont propriu pentru a face câteva dintre aceste cuvinte, și să le aloce rădăcini. Elevii au mai multe bucăți de cuvinte dificile, în orice ordine pe care acestea ar trebui să fie conectate în mod corespunzător între ele. Copiii ar trebui să explice ortografia unei anumite vocale în cuvinte: barca, coș de fum, de tren cu aburi, și altele.

Trebuie remarcat faptul că cuvântul cu două rădăcini sunt comune în viața de zi cu zi a elevilor, astfel încât acestea sunt destul de importante pentru a fi în măsură să scrie corect, pentru că dictare sau prezentare bine scris - acesta este cel mai bun compliment pentru profesor, precum și datorită părinților elevilor.