Citind ficțiune în grupul de mijloc și scopul acesteia

Activități educative în grădinița de copii joacă un rol deosebit de important pentru copiii părinților care, din diverse motive, nu se pot organiza case regulate de formare a copiilor preșcolari. În astfel de familii sunt așteptări mari asupra profesorilor, și nu prin accident. Profesorul este necesar să fie nu numai în măsură să asigure o ședere în condiții de siguranță a copilului în grădină, dar, de asemenea, să aibă grijă de creșterea sa personală și spirituală, cum se mișcă pe calea de pregătire pentru școală.

Cheia succesului oricărei pregătiri - abordare profesională și conștientă. Profesorul nu trebuie doar să fie fascinat de lecții, dar, de asemenea, conștienți de scopul lor. Reading ficțiune vă oferă o mare oportunitate de a comunica cu copiii lor și implică rezolvarea o varietate de probleme. Acest articol discută despre scopul de a citi texte în proză și poezie pentru copii preșcolari din perspectiva stabilirii diferitelor sarcini pedagogice.

Scopul orientării

O persoană în viața mea trebuie să dobândească experiență dintr-o varietate de surse și texte de diferite genuri joacă în acest rol foarte important. Primele demersuri în această direcție face deja cei mai mulți părinți în primii ani de viață a unui copil, atunci problemele lor sunt rezolvate de grup mai tineri. Citirea ficțiune este deosebit de necesară în tranziția copilului în grupul de mijloc. Ca regulă generală, în cazul în care această perioadă este săracă în lectură, este destul de dificil de a compensa în viitor.

În această perioadă, una dintre cele mai importante obiective de citire - un ghid. Din lucrările copiilor atrag cunoștințele de bază care lipsesc cu privire la aspectele cotidiene ale vieții, despre relații și etapele de viață ale oamenilor de responsabilitățile lor în raport cu celălalt.

Citiți valoarea la această vârstă este dificil de estimat. Practic viața copiilor este destul de impresii monotone și săraci, închise în anumite cercuri. Copilul are puține șanse de a scăpa dintr - un set limitat de surse de cunoștințe despre viața și textele literare este în mare măsură compensat. Desigur, pentru a atinge acest obiectiv mai mult succes decât o abordare mai profesionistă a profesorului său. El trebuie să calculeze ceea ce trebuie să acorde o atenție deosebită la ceea ce comenta exact din punct de vedere pe care copiii primesc o nouă experiență de viață. Cu toate acestea, chiar și fără a citi comentariile nu vor fi aproape inutil ca un copil va fi capabil să pună întrebări, răspunsurile la care se va uita apoi pentru tine.

dezvoltarea emoțiilor

Omul face abilitatea de a simpatiza cu persoana de a înțelege și a prezice starea altor persoane, capacitatea de a „citi“ sentimentele și gândurile altora. Orice psihiatru competent va confirma că acest lucru nu este doar cuvinte mari, dar indicatorii în curs de dezvoltare în mod normal pentru copii. Aceste abilități sunt afectate sau nu sunt exprimate în copii orfani, precum și la copiii cu tulburari din spectrul autismului. oportunități Backlog compasiune, sfera emoțională semnificativ slabă - este în mod obiectiv anormală (în sensul medical al cuvântului) afișează. Pentru mulți copii, aceasta este o indicație de neglijare pedagogică.

Citirea ficțiune ca un copil este capabil să dezvolte aceste abilități, să fie în măsură să producă emoții mai complexe ale cărților de un alt nivel în viitor.

Scopul educațional

Desigur, lectură ficțiune joacă un rol educativ clar în grupul de mijloc. Copilul cu ajutorul cărților , iar profesorul descoperă sau confirmă ideile lor despre ceea ce este bine și ce este rău, percepută cu ușurință și necritic modele de comportament. La aceasta varsta, copiii incep destul de vizibil diferite unele de altele, în funcție de ce cărți la care sunt crescuți. Perceperea ficțiune în mod direct și în mod naiv, prescolarii încercați pe tine si comportamentul tau de viata a personajelor. În acest caz, și la grădiniță și la domiciliu a insuflat noțiuni de acțiuni umane normale, el devine o experiență de neprețuit pe care îl pregătește pentru viața în societate.

Nu contează cât de primitiv și de la sine înțeles poate părea educatorii și părinții acestor idei, ele nu ar trebui să fie confundat cu privire la ceea ce au învățat pe cont propriu.

Scopul educațional

Grupul mai tineri de grădiniță nu se concentrează pe scopuri educaționale, ei încep să se concentreze grupul de mijloc. Citind literatura de specialitate, în plus față de funcția de divertisment de la sine evident trebuie să aibă ca scop de a dezvolta copil inteligent.

În sine, percepția poveștii - este o provocare intelectuală colosală pentru copii de această vârstă. Profesorul ar trebui să urmărească modul în care copiii prind logică și - mai ales - relațiile cauză-efect.

În acest caz, în cazul în care profesorul observă eșecul copiilor individuale pentru a înțelege sensul textului, ar trebui să fie o ocazie de a înțelege motivele. În timp ce, în unele cazuri, acest lucru poate fi un indiciu de neglijare pedagogică și o restante din cauza neglijarea copilului de către părinți, în alte cazuri, poate fi un semnal de caracteristici ale dezvoltării copilului. În cazul în care copilul este înconjurat de îngrijire și atenția părinților, nu este capabil, spre deosebire de ceilalți, răspunzând la relații cauzale de întrebări de bază, acesta poate fi un motiv pentru tratament la un psiholog.

Furnizarea INPUT de calitate

Citind ficțiune în grupul de mijloc, la fel ca în orice altă vârstă - este de a asigura calitatea de intrare vorbite (materiale pentru analiză, proba de vorbire). Una dintre condițiile de bază pentru dezvoltarea cu succes și înțelegerea limbajului copilului este, cât de bogat ea, el aude în jurul lui și cât de mult să-l personal se adresează.

Texte de scriitori profesioniști - acesta este un material excelent pentru probele de vorbire. Copilul aude și acceptă cuvinte noi, de design, de învățare pentru a structura declarația, învață timbre și modele de vorbire, învață să recunoască diferite stiluri.

Educatorii și părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită la ceea ce cuvinte copilul nu înțeleg, să învețe să explice copilul lor în accesibilă pentru el limba. De regulă, aceste conversații a dezvăluit lacune în perspectiva copilului, concepții greșite sale.

Una dintre principalele sarcini ale citire la această vârstă - pentru a învăța copilul să răspundă la cuvinte necunoscute: întrebați despre semnificația lor, să încerce să înțeleagă semnificația lor, să cunoască și să le înțeleagă în alte texte, și apoi să le aplice în discursul său.

Pregătirea pentru percepția unui diferite texte de nivel

Nu trebuie să uităm că, în fața copilului - mai în vârstă și o grupă pregătitoare. Citirea ficțiune ar trebui să se pregătească rapid pentru provocările cu care sunt puse în această vârstă. Mai în vârstă copilul devine, cele mai grave probleme cu care s-ar putea întâlni în educația lor, cu atât mai mare acele omisiuni care au avut loc în primele etape ale vieții sale.

În școală, învățarea tehnica de bază este de a preda prin intermediul textului (profesor sau pronunță citit în manual). Capacitatea de a percepe textul propriu-zis, și capacitatea de a extrage informații de la ea „artificial“ a generat destul de lung și greu, cu o mare rezistență la copil.

Ușor și ușor, această capacitate se dezvolta la copiii care din copilărie obișnuiți să ascult texte literare. Mulți părinți care întârzie cu formarea de acest lucru și începe să citească copiilor chiar înainte de școală, constată că copiii cu o mulțime de text stres perceput sau sabotaj astfel de clase, sau pur și simplu adormi. Acest lucru este de înțeles, pentru că fără obiceiurile sale de percepție destul de greu. Citiți și înțeles de către literatura ureche ar trebui să „crească“ cu copilul și nu începe cu volumul de povestiri și cărți, precum și cu scurte poeme și povestiri scurte, basme adaptate.

Dezvoltarea imaginației și a bazei spirituale

Citind ficțiune în Dow, desigur, joacă un rol important în dezvoltarea imaginației. O concepție greșită comună a multor părinți și profesori - - este ideea de aceasta abilitate opțională. În același timp, este una dintre bază (dacă nu este primar) funcțiile mentale și spirituale. Este suficient să spunem că abilitatea de a prezenta și imagina - este un criteriu de diagnostic pentru identificarea unui număr de tulburări psihice, inclusiv retard mintal clinice si autism. Dezvoltarea excesivă a propriilor fantezii și incapacitatea de a se concentra pe alte persoane stabilite lumea artei poate fi un semn de schizofrenie.

Abilitatea de a imagina - este esențială pentru dezvoltarea gândirii abstracte, independente, capacitatea de a rezolva probleme nu este modelată, găsi răspunsuri în materie de zi cu zi de viață și de dificultățile de a face față noilor responsabilități. Dezvoltarea imaginației permite persoanei să fie independent atât elementar și spiritual - în relațiile personale, opiniile politice și gusturi estetice și credințe religioase. Omul bolnav critic cu imaginație dezvoltată va fi întotdeauna diferit de ceilalți sclavi, neajutorat și dependent.

dezvoltarea comunicării

Dezvoltarea abilităților sociale și a capacităților de comunicare este una dintre cele mai importante motive (în afară, desigur, pur internă) de ce copilul ar trebui să participe la grădiniță. Reading ficțiune - o mare oportunitate de a dezvolta abilități de comunicare. Discutați cu copiii lectură le permite nu numai să asculte, ci de a se exprima. Unul dintre semnalele pe care citirea a avut succes, este un flux de reacții vii și imediate pentru a citi, probleme de natură diferită. Discutarea operelor de copii între ele, din proprie inițiativă - este „acrobatie“ educator.

Cartea ca motiv pentru a vorbi cu copilul adulți sau alți copii se ridică la o nouă etapă de dezvoltare mentală și intelectuală.

stereotipe

Citind ficțiune în grupul de mijloc, în special bine organizate, formând o serie de comportamente. În viitor, acestea vor afecta viața copilului în general și, în special, formarea sa. Printre aceste stereotipuri se numără:

1. citind cărți - este obligatorie și activitatea de zi cu zi.
2. În cărțile există întotdeauna ceva ciudat, și nu este clar în mod ideal ar trebui să fie explicate într-un mod accesibil.
3. Adult - o sursă de cunoaștere. (Va fi foarte important, inclusiv în cazul în care detsadovets actuale în viitor va fi ca un adult.)
4. Puteți trage din cărțile cunoștințele lipsă despre lume.
5. În cărțile pe care le puteți căuta sursa de emoție.

Citind ficțiune în grupul de mijloc nu trebuie să rezolve toate aceste probleme dintr-o dată. Educator de fiecare dată când pot face diferite accente. Astfel, produsul, al cărui scop educațional este în mod clar exprimată în conținutul poate fi atent comentat în termeni de cuvinte noi. Pe de altă parte, lumină și vocabular cărți disponibile pot fi discutate, de exemplu, din starea personajelor. În general, desigur, succesul acestor activități este determinată de talentul lucrărilor, pe de o parte, și interesul profesional și personal al profesorului - pe de altă parte.