Lucrul în natura în grupul mai vechi: descriere, caracteristici și recomandări

Este bine cunoscut faptul că, datorită omul de muncă a devenit activ fiind o socială capabilă de a crea mecanisme complexe.

Să vorbim despre cât de importantă inocularea abilităților practice în vârsta preșcolară și școlară.

întrebări teoretice

Care este lucrarea naturii în grupul de vârstă grădiniță? Pentru a începe, observăm că profesorul ar trebui să ia în considerare caracteristicile individuale ale dezvoltării fiziologice a copiilor în această vârstă, reprezentând planifica activitățile didactice. Cum putem lua copiii la procesul de practică, ele au format anumite abilități?

Având în vedere urgența și importanța problemei, în noile standarde educaționale federale impuse pentru dezvoltarea copiilor preșcolari, planificarea forței de muncă luate în considerare separat în natură în grupul de conducere și de pregătire.

Profesorul subliniază scopul activităților incluse în planul, introduceți rezultatele așteptate. Pentru fiecare elev acumulează tehnologie educațională individuală pe care are loc formarea de obiceiurile sale de lucru.

Caracteristici de planificare

Cum de a organiza activitatea în natură? Ocupația în grupul de vârstă educatori asociate cu îngrijirea plantelor și animalelor care trăiesc într-un colț al celor vii. Toate etapele activității profesorului de puncte pentru un plan metodic de activități, stabilesc condițiile secțiuni separate care se ocupă cu studiul faunei sălbatice, de îngrijire specială pentru flori. În plus față de planul, puteți crea un card special sau o revistă, care umple profesorul va împreună cu saloanele lor.

Caracteristici ale organizării muncii în colțul viu

Care ar putea fi opera naturii în colț? Grupul senior de grădiniță nu este doar capabil să ude plantele, hrana animalelor, dar, de asemenea, împreună cu tutorele să efectueze transplanturi și plante de plantare.

Dar, înainte de a începe activitatea practică, profesorul realizează studii teoretice, care introduce copiii preșcolari la metodele existente de altoire a plantelor, normele de îngrijire flori transplantat. După finalizarea ciclului de formare, împreună cu tutorele copiilor, un dosar special: „Munca în natură“ Grupul mai vechi de baieti se poate vorbi despre ceea ce au învățat despre plante, de transplant lor, copii.

Lucrul în colțul de viață

Cu bagajul de cunoștințe științifice, tinerii apărători ai lumii vii trece la acțiune. Lucrări în natura în grupul mai în vârstă își propune să atragă fiecare copil să acționeze. Educator distribuie îndatoririle între elevii săi, astfel că nu a fost observatori pasivi.

În continuare, copiii urmează creșterea arborilor plantați, formând-le pliante suplimentare. Pentru a face lucrarea naturii în procesul de creație de grup mai în vârstă, educatori oferă copiilor schița schimbările observate. Rezultate albume individuale pot fi folosite pentru formarea pe plante de interior, pentru a demonstra părinților în timpul întâlnirilor.

Acele plante care sunt cultivate de către copiii înșiși, poate fi un mare cadou pentru zona de origine de viață. Cu buna organizare a muncii în natură în grupul de vârstă permite formarea tinerei generații de competențe specifice.

Valoarea formării într-un colț de viață

În învățământul preșcolar de astăzi au fost reforme majore. În cazul în care sistemul educațional clasic, principala sarcină a fost de a obține cunoștințe teoretice prescolar, formarea apoi noile standarde educaționale din a doua generație este de așteptat de persoane complet dezvoltate.

Acest lucru contribuie pe deplin la organizarea muncii în natură. grup senior pot fi implicați și la îngrijirea plantelor plantate în grădiniță. În țara noastră în prezent, în multe grădinițe ca o direcție prioritară de dezvoltare aleasă a fost ocuparea forței de muncă și educația ecologică.

Educatorii încearcă să creeze în elevii lor o dragoste de natura, țara sa natală. A fost în timpul îngrijirea plantelor și animalelor formate băieții respectul pentru ființele vii.

Cerințe pentru a lucra în grădinițe

Prima regulă, în conformitate cu care a organizat activități practice ale copiilor preșcolari, este de a asigura siguranța sa. Pentru a evita accidentele, toate locurile de muncă oferite copiilor, acestea sunt efectuate sub supravegherea atentă a profesorului.

exemple

Luați în considerare cazul, deoarece lucrările pot fi organizate în natura toamna. Senior grup poate deveni un participant activ în secțiunea de curățare la grădinița din frunzele căzute, iarba îngălbenită. La copiii mai mari de vârstă preșcolară au format deja anumite cunoștințe teoretice privind viața plantelor și animalelor, astfel încât este necesar să se lucreze în mod activ în natură. În vara a grupului senior este implicat în udare flori, toamna și copii de primăvară angajate în transplantarea de flori.

la cerințele de conținut ale plantelor din colțul viu

Mai întâi de toate animalele care vor fi în colțul vii trebuie să fie păstrate în condiții care sunt favorabile pentru ei pentru viață.

Înainte de colț va fi un nou ocupant, trebuie să-l pregătească acasă, stocul de produse alimentare suplimentară specială, explora obiceiurile.

Furnizorul trebuie să ridice și echipamente personalizate, datorită cărora copiii vor putea să-și exercite grijă de animalele de companie în viață.

Copiii trebuie să înțeleagă că modul în care tratează animalele, care afectează viața și sănătatea lor. hrănire zilnică, celulele de curățare sunt deținute conform programului întocmit de către tutore. In grupul sunt atribuite de serviciu, care sunt responsabili pentru astfel de activități.

Toate părțile active în grădinițe au un acvariu cu pești ornamentali. În încălcarea regulilor sale de funcționare pește poate muri. Optarea pentru un acvariu carasi cea mai mare parte Hardy, crap mici. Copiii nu iau doar grija de locuitorii elementului apă, dar, de asemenea, să monitorizeze creșterea și dezvoltarea lor. Împreună cu profesorul ei petrec hrana peștilor folosind un aliment special uscat.

În timpul iernii plimbări băieții sunt, de asemenea, implicați activ în activitățile de muncă. De exemplu, ei deszăpezi din alimentatoarele de păsări, au turnat firimituri de pâine, boabele de porumb. Dacă alimentatorul stă o pasăre, un profesor spune ea, apoi a efectuat o monitorizare a comportamentului său.

importanța muncii într-un colț de viață

Însoțitorii care îngrijesc plantele și animalele care trăiesc într-un colț al celor vii sub supravegherea profesorilor și de a dezvolta aceste calități, în plus față de abilități practice, cum ar fi hărnicie, punctualitate, munca grea.

Curățarea program însoțitor la începutul fiecărui nou an școlar. În ciuda monotonia sarcinilor, în timp ce lucrează în colțul copiilor care trăiesc în mod constant trebuie să arate abilitățile creative, abilitățile lor practice de a utiliza cunoștințele teoretice.

Obiectivul principal al organizației este abilitatea de a trăi colț manifestări ale prescolari abilitățile lor individuale, imaginația creatoare. Probleme similare în deplină conformitate cu cerințele pentru absolvent preșcolar, care a stabilit noile standarde educaționale de stat.

concluzie

Clase legate de activități practice, sunt de o importanță deosebită pentru instituțiile preșcolare. Acesta este motivul pentru care în planul de învățământ pentru fiecare dintre cadrele didactice grădiniță trebuie să indice toate clasele care sunt asociate cu formarea forței de muncă. În funcție de vârstă, atunci când organizație de formare asociate cu îngrijirea plantelor și animalelor într-un colț de natură, implică diferențe semnificative. Pe măsură ce copiii prescolari mai mari educator le invită la activități mai complexe, care implică elaborarea planului de acțiune preliminare, analiza rezultatelor.

Copiii învață să se spele, apa, repot plantele, le elimina din frunze uscate, să învețe regulile de transplant lor. Aceste competențe vor fi utile în viața de zi cu zi. Cu strânse proximitatea baieti Plante de casa familiarizați cu importanța lor pentru viața umană.

În plus, plantele legate de muncă, îi ajută pe copii să organizeze timpul lor de lucru. De ce florile sunt folosite ca educator primar în obiectul pentru formarea de competențe? Motivul constă în accesibilitatea lor, posibilitatea de a le observații pe termen lung.

Profesorul este capabil de a crea un sistem de formare cu privire la studiul și îngrijirea florilor, servind astfel mai multe sarcini educaționale și de formare. În grădiniță copiii de vârstă acționează în calitate de observatori, împreună cu profesorul încearcă să efectueze anumite acțiuni.

Printre principalele opțiuni de comunicare cu lumea vie, formarea abilităților de muncă a copiilor psihologii spun că raportul dintre numărul adulților și reprezentanților lumii vii. Un copil copii acțiunile mentorului său.

Dacă el vede asistentul maternal se îngrijește de plante, vorbesc cu ei, copilul va încerca să învețe de la acest tip de comportament. Indiferența la natura senior provoacă o atitudine similară cu plantele și animalele și copii, caz în care ar fi dificil să vorbim despre formarea atentă atitudine, diligență și patriotism. Este în vârstă preșcolară trebuie să fie în formă de abilități de lucru de bază, atitudinea față de natură, un adult care un copil se va dezvolta în timp ce studia la școala primară.