Mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării în practică

științei pedagogice moderne, cu toate acestea, la fel ca oricare alta, nu este încă în picioare și se dezvoltă în conformitate cu cerințele de ori și nevoile unei noi generații de studenți, elevi și studenți. Într-o anumită etapă de mare importanță începe să joace în lumina posibila necesitate de a ajusta controlul procesului educațional al cunoștințelor studenților. Esențial este faptul că în stadiul actual de dezvoltare a gândirii educaționale a controlului direct al cunoștințelor, studenți sau elevi elevilor nu este în primul rând un factor de stimulare pentru copii și adolescenți, așa cum a fost, să zicem, în Uniunea Sovietică. În conformitate cu cele mai recente tendințe ale timpului devine mijloacele moderne relevante de evaluare a rezultatelor învățării este proiectat activitatea de ajustare a cadrului didactic, cel puțin în stadiul actual și de control intermediar.

Controlul curent și intermediare

Disponibil în arsenalul de instrumente de evaluare a cadrelor didactice de rezultate ale învățării, ar trebui să permită să efectueze așa-numitul controlul actual al cunoștințelor și abilităților. El a efectuat în mod continuu pe parcursul temelor de studiu întregul sau o anumită secțiune. În acest mijloc modern de evaluare a rezultatelor învățării permite profesorului dislocat, în mod rezonabil să explice aspectele studentului, în care el are anumite lacune de cunoștințe. Ca o regulă, chiar și astăzi principala cale de monitorizare este munca independentă. Desigur, această opțiune a dovedit pe parcursul multor ani ca un mijloc eficient de evaluare a rezultatelor învățării. Dar, în condiții moderne, este problema utilizării economice restante de timp de studiu, deoarece în fiecare an, cantitatea de informații este în continuă creștere. În acest sens, locuri de muncă independentă în sensul clasic (pentru a îndeplini anumite sarcini în clasă pe parcursul unei perioade scurte de timp, de exemplu, 10 minute) a fost transformat într -un volum mai mare de locuri de muncă la domiciliu pentru o perioadă relativ lungă de timp, de exemplu, timp de 2 săptămâni. În această situație, cu excepția actualizarea cognitivă, cercetarea și activitatea creatoare a studentului, aceste mijloace moderne de evaluare a rezultatelor învățării permit profesorului să controleze pe deplin asimilarea studenților o gamă largă a programului (așa-numitul control al intermediar). Această ultimă opțiune este folosită adesea mijloace de învățământ la distanță.

Ca instrumente de învățare la distanță folosesc testarea

În ultimii ani, în țara noastră, testarea pe scară largă ca o formă de control de cunoștințe. Mai mult, la tehnologii inovatoare, avansate este denumit cunoștințe de rating și sistemul de control modular, precum și monitorizarea calității cunoștințelor în grupuri sectionale de clasă, în paralel și așa mai departe. Desigur, mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării ar trebui să se concentreze pe posibilitatea de a folosi diferite sisteme de automatizare pentru a elimina impactul asupra rezultatului unor factori subiectivi, precum și posibilitatea de monitorizare on-line, vom presupune în învățământul la distanță. Oricare ar fi atitudinea noastră față de testare, indiferent de controversa nu au dezvoltat în presă și pe Internet despre examen, în primul rând, dar este testat, până în prezent, cele mai multe cunoștințe de control de proces - cel puțin, nu are nici o altă alternativă oferită.

În cele din urmă, în societatea de astăzi mai mult și mai popular, cel puțin în stadiul de discuții teoretice, a primit sistemul de clasificare așa-numitul de control al cunoașterii, care să permită un grad mai mare de abordare diferențiată a problemelor legate de evaluarea cunoștințelor studenților, pentru a crea un moment competitiv de stimulare.