Specificul „managementul sistemelor educaționale“ de predare în universitate pedagogică

Universitatea Pedagogică a predat mai multe discipline de specialitate. Procesul de învățare la probleme generale de pedagogie, dar devin, treptat, disciplina mai specializate, în funcție de profesia obținută. De exemplu, educația comparativă este predat studenților de la Facultatea de Limbi Străine și managementul sistemelor de învățământ vor fi cele mai utile pentru cei care sunt de planificare pentru a lua o poziție de conducere într-o instituție de învățământ de orice tip.

Îmbunătățirea calității predării disciplinei în mai multe moduri:

1) Elevii sunt motivați să -și creeze propriile tipuri de școli, propriile lor metode de predare și de management, la deschiderea de facilități experimentale și școli de bază pentru universități specializate.

2) Cunoașterea disciplinei „managementul sistemelor educaționale“ sunt transmise sub formă de prelegeri, discuții materiale și discuții acoperite. Studenții au posibilitatea de a pregăti și de a oferi o prelegere pe tema disciplinei sau pentru a pregăti un nou proiect de management școlar. Tema proiectului este discutat în prealabil cu profesorul, precum și a determina numărul de personal de proiect. Ele pot fi de la 1 la 4 persoane. Proiectul este prezentat și discutat în laborator. Dar, din moment ce orice discuție se bazează pe cunoașterea legii educației, se pare, aceste legi trebuie să citească, să studieze și să analizeze.

3) elemente de testare de control 5-6 sub formă de întrebări sunt date la începutul fiecărei sesiuni pentru fixarea cunoștințelor dobândite anterior. Elevii au stabilit în mod independent, marca - la punct pentru răspunsul corect. În cazul în care profesorul a dezvoltat un sistem de rating, punctajul total pentru fiecare clasă va fi o sumă considerabilă, vă permite să concureze cu cei care nu au făcut față cu testele sau a ratat o sesiune.

4) Metode de control al sistemelor educaționale sunt prelucrate în fiecare an , în procesul de trecere a practicii educaționale. Elevii din specialitatea lor, efectuează o serie de lecții cu elevii, practicarea tehnicilor de management de grup de elevi. În plus elevii de școală să învețe structura de control și sunt implicate în acest proces, fiind prezent pe consiliile pedagogice, în adunările generale și întâlnire cu părinții. actele normative studiate pe baza cărora de către instituțiile trebuie, în special, statutul instituției de învățământ, un regulament privind stabilirea modelului. Ca rezultat, concluzii cu privire la ce metode și principii de gestionare a sistemelor de învățământ sunt cele mai eficiente în instituție.

5) Examinarea privind disciplina „Managementul sistemelor de învățământ“ , a avut loc sub forma de management creativ al proiectului, care ar trebui să reflecte toate principiile managementului, reglementate de Legea cu privire la educație. Trebuie să fie luate în considerare principiile politicii de stat în domeniul educației: principiile umanismului, libertate, democratizarea în managementul, caracterul secular al educației, accesibilității și unitatea spațiului cultural și educațional național.

Rezultatele calității cunoștințelor dobândite este de obicei monitorizată de o comisie independentă, oferind studenților să ia un test pe tema „Managementul sistemelor educaționale“. Testarea este efectuată într-un an sau doi după încheierea cursului. Astfel, experții estimează nivelul de cunoștințe reziduale, care în mod normal, ar trebui să fie de 50-60% din cunoștințele furnizate de standardul disciplinei „Managementul sistemelor educaționale“. cunoștințele reziduale rămân în structura memoriei pe termen lung și pot fi aplicate viitorilor profesori în cadrul activităților profesionale.