Tehnologie de formare în pedagogie

Noțiunea de „învățare tehnologie“, a apărut în pedagogia în anii '50 ai secolului trecut. Inițial, „tehnologia pedagogică“ se referă la formarea și tehnologia a fost un curs de formare printr-o varietate de mijloace. Acesta este motivul pentru care mulți experți a subliniat stadiul actual al tehnologiei educaționale, ceea ce implică o schimbare de la mass-media tradiționale (TV, radio), la așa-numitele noi tehnologii. Noua tehnologie de învățământ de formare - este un dispozitive de calculator, micro-electronice și cu laser, sistem computerizat de stocare a informațiilor, canale de comunicare , etc.

Cursuri de IT în pedagogie - un set de metode, forme, instrumente educaționale și metode de instruire, care este utilizat în mod sistematic în procesul educațional. Aceasta este una dintre cele mai importante modalități de a influența dezvoltarea de formare și de învățare. Pe celelalte tehnologii de învățare mână în procesul de predare este o întreagă știință despre modul în care profesorul de influență asupra elevilor prin intermediul unor resurse tehnice sau informaționale. Fiecare cadru didactic poate fi considerat ca fiind creatorul tehnologiei, lăsați această creație și va fi împrumuturi. Pentru profesorul care a învățat să se ocupe de tehnologie, de a se dezvolta într-o stare a procesului principal va ghida procesul de învățare.

Clasificarea tehnologiei educaționale

Explorarea literatura pedagogică, putem vedea că tehnologiile de învățare în procesul de predare sunt clasificate în mod diferit. Următoarele vor fi efectuate modul de clasificare G.K.Selevko, care este cel mai bine cunoscut în domeniul științei educaționale.

· În funcție de nivelul de tehnologii izolate, cum ar fi obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie și local.

· Conform bazei filosofice sunt următoarele tehnologii: dialectic și metafizice, idealiști și materialiste, religioase și științifice, teosofia și antroposofia, pragmatice și existențialiste, umanist antiuman și, constrângerea și educația gratuită.

· În principalul factor al dezvoltării mentale: psihogene, sociogenic, biogene, idialistskie.

· Prin orientarea pe structura de personalitate - de auto-tehnologie, tehnologia informației, emoțională și artistică, emoțională și morală, euristice și primire.

· În conformitate cu natura structurii și a conținutului - ridicarea și educaționale, religioase și laice, tehnocratic și umanitare, cuprinzătoare și penetrant, otroslevye, chastnopredmetnye și monotehnologii.

· În funcție de tipul de management și de organizare a activității cognitive - un proces de învățare clasic de curs, de învățare cu echipamente audio-vizuale tehnice, de formare cu ajutorul unor cărți educaționale, de formare de software, precum și „grupuri mici“ sistem, „consultant“, „tutore“.

Trebuie remarcat faptul că un aspect important al tehnologiei educaționale este raportul dintre numărul adulților și copilului, precum și un loc (poziție) a copilului în procesul educațional. Pe baza acestui fapt, există următoarele tehnologii de învățare în predare:

· Autoritar - profesorul acționează ca unic subiect al procesului educațional, elevii - acesta este doar un „obiect“.

· Didaktotsentricheskie - dominat de relația subiect-obiect între profesor și elev, standuri dominante înainte de educație de formare.

· Tehnologia de învățare centrată pe student - în centrul sistemului de învățământ ar trebui să personalitatea copilului, pentru a asigura un mediu neted, sigur și confortabil pentru dezvoltarea sa. personalitatea copilului, pe baza acestei tehnologii, un subiect prioritar.

· Relații Humane și personale - esență umanistă, psihoterapie se concentreze pe sprijinul individului.

· Cooperarea tehnologică - democrație, parteneriat, egalitate în relația subiectului student și profesor.

· Tehnologia educației gratuite - se concentreze pe asigurarea autonomiei studenților și libertatea de alegere în viața lui.

· Tehnologia Ezoteric - acestea sunt bazate pe doctrina cunoașterii ezoterice - adevărul și căile care duc la ea.