Modernitatea și tehnologie de formare

Sistemul de învățământ din lume este foarte conservatoare. Tehnologiile de învățare nu s-au schimbat mult de la momentul Herbart, care a propus sistemul de clasă-lecție. Acest sistem, precum și efectuarea schemei de lecție propusă de același Herbart, în școlile de astăzi dețin în continuare.

Conținutul procesului de învățământ, desigur, sa schimbat, și există noi instrumente de învățare, dar paradigma adoptată în secolul al XIX - lea, care poate fi caracterizat ca un „profesor - manual (care este sensul modern înseamnă întregul sistem de învățământ de mijloace) - elevul“, a rămas neschimbată, și puțin probabil ca în viitorul apropiat, în acest sens, va fi posibilă ceva nou - sistem stabilit prea familiar.

Astfel, putem spune cu responsabilitate că totul este de foarte multe ori de sondare declarație că studentul ar trebui să fie obiectul de formare pentru a deveni un subiect al procesului educațional, și există doar declarații nu sunt puse în aplicare în practică.

Cu toate acestea, unele noi tehnologii de formare începe treptat să pătrundă în procesul educațional. În ciuda faptului că profesorul, care a primit în urmă cu 150 de ani, în timpul nostru ar putea intra în sala de clasă și în liniște dețin o lecție (în conformitate cu profesorul american Konni Staut), tehnologia de învățare, care a apărut recent, este încă schimbat în procesul educațional suficient lot.

Rolul școlii ca nucleu, educație nivel de bază, este extrem de mare în societatea de astăzi. Aici sunt doar o sumă destul de situație paradoxală în cazul în care o școală care are nevoie de cel mai receptiv la toate cerințele societății moderne este conservatoare și nu trece progresul științific și tehnic în zidurile sale. Acest lucru înseamnă că tehnologia de învățare, practic nu se actualizează ori de câte ori nu găsesc un răspuns în inimile profesorilor.

Tehnologii moderne de formare la școală este încă pătrunde încet în procesul de învățare, pentru că astăzi este aproape toate țările dezvoltate au dat seama că radical reforma sistemul de învățământ este necesară. Și este necesar să-l facă student sau elev de liceu de fapt, a devenit figura principală a procesului de învățământ, pentru a deveni în cele din urmă de predare obișnuit în procesul de cunoaștere activă.

Mai mult decât atât, mulți oameni celebri cred că puterea școlii de cunoștințe nu contează cu adevărat, pentru că această cunoaștere devine caducă chiar mai devreme decât studentul va avea timp să le învețe. Acesta este motivul pentru care se poate declara cu toată responsabilitatea că sistemul tradițional de învățământ este extrem de ineficient, deoarece oferă un învechit, foarte medie, cu nimeni nu se dorește un set de date, care este o instituție de învățământ elev mai mare școală sau de un student uită la scurt timp după bal.

Mult mai important, dacă tinerii care vin în economie, va fi capabil să lucreze în mod independent, cu informațiile pentru a îmbunătăți cunoștințele și de a dobândi noi, și în multe domenii diferite, și chiar comandantul, destul de independent, noua profesie, pentru că aceste competențe trebuie acum să succes în muncă și activități. În ceea ce privește cunoștințele de bază școală, atunci este posibil să spunem în cuvintele profesor de fizică o școală: „Pentru a cunoaște formula nu este necesară. Mult mai important este să știi unde să le găsească și cum să le folosească. "

O educație tehnologiei în școlile primare trebuie, de asemenea, să fie îmbunătățite, deoarece „noi“ metode de autoritățile de aplicare a claselor primare „de sus“, și este de a desena cercuri în caiete școlare, precum și unele „reforme“ efectuate de Ministerul rus al Educației, aceasta poate duce la completa „debilizări mentală“ a educației moderne.