Procesul de formare în pedagogie, scopurile și obiectivele

Sămânța este esența procesului de învățare în predare

Procesul de formare în pedagogie este conceput pentru a revitaliza studenții cât mai mult posibil pentru a descoperi facilita lor abilități creative. Acesta este caracterizat prin două sensuri: pe de o parte este nevoie de profesorul implicat, care explică materialul și joacă un rol important în formarea, pe de altă parte - studenții care dobândesc noi cunoștințe. Nu există nici o îndoială că acest proces va fi eficient doar dacă formarea și elevii vor interacționa unii cu alții.

Bilateral ca o caracteristică a procesului de învățare a jucat un rol important, deoarece dobândirea de cunoștințe implică cooperarea profesorilor și studenților în procesul care este asimilarea noilor informații produse de aptitudinile și abilitățile, există educație și dezvoltarea de înclinații creative ale elevilor.

Cu toate acestea, deși procesul de formare în pedagogie și implică interacțiunea dintre profesor și studenți, dar pentru a obține mai puternică și cunoașterea în profunzime a cooperării nu este suficient. Este necesar să se ia în considerare modul de organizare educațional și activitatea cognitivă a studenților, a întărit și a stimulat în mod constant. Se întâmplă adesea ca un profesor în timpul explicației trebuie să facă o remarcă studenților faptul ca nu a trezi interesul în materialul studiat, și astfel, fără a provoca la copii dorința de a dobândi noi cunoștințe. În acest caz, eficacitatea instruirii va aduce.

Trebuie acordată o atenție și astfel de caracteristici. În cazul în care, în timpul interacțiunii dintre profesor și elevi în procesul de învățare prevăzut un contact direct, cum apoi să fie cu temele lor este o parte importantă a educației interne. În acest caz, se poate vorbi cu greu de cooperare și interacțiune. Prin urmare, de învățare în predare ar trebui să fie construit cu ajutorul unor astfel de metode, astfel încât acesta a stimulat și a intensificat formarea și activitatea cognitivă a studenților în procesul de învățare de noi cunoștințe, abilități noi, să dezvolte tendințele lor creative, punctele de vedere morale și estetice și perspective.

Provocările cu care se confruntă procesul de învățare

Cele de mai sus ne permite să formuleze cele mai importante sarcini ale procesului de învățare:

- o organizare clară și bine gândită a activității studenților în procesul de a stăpâni cunoștințele științifice, dobândirea de noi competențe;

- promovarea constantă a activităților educaționale și de învățare ale elevilor;

- să lucreze la dezvoltarea memoriei, gândire, abilități creative;

- formarea unei viziuni asupra lumii științifice, educația morală și estetică;

- Măsurile pentru îmbunătățirea dobândite pe parcursul formării și a competențelor.

Astfel, obiectivele procesului de învățare sunt rezultatul înțelegerii profunde a profesorului a obiectivelor stabilite pentru formare sau de educație, precum și condițiile și modalitățile în care acestea vor fi puse în aplicare în practică.

Procesul de învățare - sistem, cu integritate

Procesul de învățare modul în care sistemul este alcătuit din următoarele componente: obiective de învățare, activitățile profesorului, activitățile cursanților, rezultatul final. Variabilele pe termen acest proces fac parte din controalele: este conținutul materialului studiat, precum și metodele utilizate în procesul de învățare și manualele vizuale, educaționale, tehnice, manuale (mijloace materiale), TCO, și formele de organizare de învățare este o activitate de învățare a studenților.

Obiective de învățare și rezultatul final oferă o comunicare reciprocă și instrumente de învățare - atât permanente și variabile. Ei creează unitate și integritate, care posedă proprietățile de integrare și sub rezerva obiectivelor educaționale generale de furnizare de formare a generației tinere pentru viața activă și de muncă în societatea modernă. Elementul unificator al tuturor acestor componente care acționează în comun activități coordonate de predare și învățare, o componentă esențială a comunicării, care este.

Prin urmare, de învățare modul în care sistemul este strâns legat de conceptele de complexitate și de integritate. Se compune din mai multe elemente, care stau în strânsă legătură unele cu altele: formare informații, obiective, profesor și instrumente de comunicare de student, forme și modalități în care gestionarea tuturor tipurilor de activități studențești.

Cel mai important și de încredere modul, care permite de a primi o educație formală, este de formare. Procesul de învățare în predare este o strânsă cooperare și de formare a studentului, care are ca scop atingerea obiectivului stabilit înainte de formare, și concepute pentru a fi rezultatul de transformare a calităților personale ale studenților.